劳动教师缺口大 幼师质量需提高
劳动教师缺口大 幼师质量需提高
《中国教师教育发展报告(二○二二)》蓝皮书在宁发布
□ 南京日报/紫金山新闻记者 钱红艳 通讯员 刘凯
9月3日,由南京晓庄学院组织研创的国内第一本教师教育蓝皮书《中国教师教育发展报告(2022)》正式发布。在该报告中,二孩三孩政策背景下的幼儿教师队伍培养、如何提升劳动教育教师的素养等议题,都是受到关注的话题。
二孩三孩政策背景下,幼儿教师培养质量需提高
蓝皮书副主编、南京晓庄学院特聘教授孙友然介绍,蓝皮书汇集了全国43位专家学者撰写的报告,共计16篇。其中,围绕幼儿园、义务教育阶段、普通高中、普通高校、职业教育、特殊教育教师教育发展形成分报告6篇。
“蓝皮书”指出,近年来,随着国家对学前教育事业发展的重视和二孩三孩政策的实施,幼儿园教师无论在数量方面还是在质量方面,都较难满足社会对高质量学前教育的需求。报告编委、南京晓庄学院陶行知研究院院长张济洲说:“幼儿教师是教师体系的一块短板,虽然这些年总体数量和质量在不断提升,但师资培养数量依然不足,特别是本科以上学历教师的培养还要加强。在农村地区,大专学历幼儿教师数量占比很高,中西部地区还有一些中专学历的幼儿园教师。”蓝皮书数据显示,2020年,全国幼儿园院长和专任教师工有322.18万人,其中高中阶段及高中阶段以下毕业人员有45.91万人,约15%的院长和专任教师是专科以下学历。乡村幼儿园教师整体层次素质更显薄弱。为此,蓝皮书强调,未来幼儿园教师教育发展需要创新职前培养模式,提升幼儿园教师职前培养质量;积极推进布局调整,促进师资培养机构协同发展;改进完善职后培训,加强幼儿园教师培训实效。
劳动教育教师缺口较大,专业师资培养亟待加强
今年秋季新学期,随着劳动课作为必修课程进入中小学生课表,劳动教育教师队伍建设也成为社会关注的焦点。蓝皮书提到,近年来我国劳动教育教师素养得到了明显提升,为劳动教育提供了有力支撑;但由于诸多原因,目前还不能完全适应新时代劳动教育的要求,需要着力提升劳动教育教师的素养。
报告指出,如果劳动教育教师按生师比为500:1进行测算,运用教育统计年鉴数据,可以初步测算各学段教师缺口数如下:小学学段15.8万名、初中学段6.3万名、高中阶段3.4万名、普通本专科6.1万名。可见各学段劳动教育教师普遍存在较大缺口。张济洲说:“目前我们国家开设劳动教育本科的专业只有中国劳动关系学院。因为没有专业的师资,很多学校只能找其他学科老师来充当一下劳动教育教师。但实际上,劳动教育课程体系有其独特性,不能照搬综合实践活动课程的体系。”
张济洲认为,劳动教育课不是劳动加教育,是劳动教育学价值观的建构问题,是一个完整的体系,包括劳动的目的、要素、课程设置、评价体系等。“但是我们现在把劳动教育理解为到劳动实践基地种种菜,把劳动教育庸俗化,长此以往,劳动教育就失去了其价值意义。现在很多学校对于劳动教育做得还远远不够,包括课程结构、内容体系、师资等都还需要加强。”张济洲说。
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