这一年，宝鸡高新教育为何能备受瞩目？

　　   回顾2021年，“双减”无疑是教育界最热的关键词。如何办好老百姓满意的好学校？这是国家给所有教育者出的一个时代考题！

　　 作为“答卷人”，宝鸡高新区以建设创新引领教育园区为目标，在推进教育评价总体改革、促进“双减”政策落地见效、加快新校建设、推动城乡均衡发展等领域成效显著、可圈可点。

　　

　　 

　　学位扩容“加速度”  “办一所、优一所”

　　 

　　教育是民生之首，学校建设是重中之重。每到开学季，就有不少学生要到宝鸡高新区的学校就读。据统计，高新区学龄儿童每年增加2500—3000人。那么，高新区的教育为什么这么热？用家长们的话说：“上学不用挑，家门口都是好学校。”这是高新教育的自信和底气。在2021年召开的宝鸡高新区庆祝第37个教师节座谈会上，高新区党工委书记、管委会主任李峰科从推动区域发展的战略维度，再次阐述了“一流园区需要一流教育、一流教育支撑一流园区”的教育理念，其目标是要“打造一支师德高尚、思维创新、业务精湛、充满活力的教师队伍，聚力建设教育现代化先行区”。

　　

　　然而打造“一流”却并非易事，需要所有的因素包括教师队伍、管理制度、硬件设施、教学方式、资源配置、人才培养模式、体制机制等各方面都达到“一流”。对高新区来说，就是要以“一流”为标杆，办好每一所学校，这是民之所盼、也是政之所向。 对市民而言，最直观的感受莫过于去年以来新学校的建设力度。统计显示，2021年，高新区对教育投入约4.5亿元，新投用高新十小、高新凤师实验小学2所，建成公办高新第二幼儿园、高新凤师实验幼儿园2所，改扩建高新中学、高新二小学校2所，新增学位4200多个。作为全市常驻人口增长最快的区域，高新区以空前的力度，加速建学校、增学位，回应市民关切，成为全市教育事业高质量发展的精彩注解。

　　

　　高新十小、高新凤师实验小学是按照省内一流标准规划建设的“高颜值”学校，校园建筑布局通透明亮、结构清晰、硬件设施一流。在高水平规划、高质量建设的基础上，高新区通过统筹调配全区师资力量探索“名校+”模式，创新“县管校聘”用人机制“优中选优”，采用免费师范生招录、事业单位公开招聘、研究生引进等多种形式“配强师资”，做到了两所新建学校的软件、师资高标起步。这些在教育高品质均衡发展上进行的有益尝试，确保了高新区“建好一所新校、即办成一所名校”，让市民真切地感受到自己家门口的学校就是最好的学校。

　　“城市发展到哪里，学校就建设到哪里，甚至要先建一步，充分发挥教育的基础性和先导性作用，助力创新型科技园区建设。”宝鸡高新区管委会副主任杨海翔坚定地说。据了解，2022年，宝鸡高新区还将建成投用中小学2所、新建公办幼儿园1所、筹建中小学3所。“十四五”谋划义务教育薄弱环节改善与能力提升项目20个，可新增学位约16000个。同时，还将加大公办园建设力度，提升公办幼儿园及公办园在园幼儿占比。 

　　教育向阳而行  “双减”成效显现

　　 

　　如果给2021年的教育事件来个大合影的话，那么站在“C位”的一定得是“双减”。这一年，要求所有学校减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，让教育从分数回归到人本身。“双减”政策之下，校内服务效率和质量的提升成为重点、多年形成的“唯分数论”应试制度随之被打破。“双减”政策的实施的效果如何，也成为检验各地方教育系统运行体系和管理水平的“试金石”。自“双减”政策实施以来，宝鸡高新区积极推动校内校外双向发力，施行“一校一策一特色”方案，让“双减”工作接地气、有活力、有温度、见实效。高新一小探索形成“低年级作业游戏化、中年级作业情境化、高年级作业主题化”的作业设计新样态，其经验做法在全市、全省范围推广。他们申报的《宝鸡高新第一小学作业管理“四步三查两统筹一结合”》荣获陕西省义务教育学校作业管理与设计优秀案例评选一等奖，《创新统筹作业形式在游戏中趣味学习》、《三年级第一单元“情境化”创新作业设计》两项优秀作业设计案例荣获陕西省二等奖。

　　

　　高新二小从作业倒推“再提升提质教学全过程”，创造性的开展“1+X”课后服务课程，从“小切口”推动“大改革”为“双减”吹哨，让作业回归课堂、让教育回归学校主阵地，在全区率先实现课后服务90%以上的参与率，全校60余篇论文、案例和精品课获国家省市奖励，为“双减”落地提供了示范。

　　高新三小灵活运用“醍摩豆”智慧技术，深度应用“学科思维导图”工具，实现课堂教学的高交互、大数据、趣味化，真正的让学生动起来，课堂活起来，效率高起来，课堂教学呈现出“大数据、信息化、快捷高效”的现代特色。既激发了学生的探索欲望，又培养了学生的创新能力和实践能力。

　　 高新四小积极探索“30+10”课电影盒子堂新模式，把作业减量增效的设计、实施与监管融入集体备课和教学管理中，有效减轻学生作业负担。针对一二年级不进行期末检测的要求，探索“花式”闯关游戏，通过趣味游戏让学生“玩”着巩固知识，促进学生全面发展。

　　 高新五小结合“双减”政策，依托宝鸡石鼓、青铜等地域文化元素，加大对STEM教育的融合课程研究，通过建构科技创新、智能智造、艺术融合、家校共育，把STEM教育作为学生核心素养培养的创新路径，提升学生的科学精神，增强学生的动手实践能力。在2021年承担了全市的STEM教育现场会。

　　 高新十小从增强学生体质上发力，每天坚持开展学生跳绳达标赛。“双减”政策实施以后，学生有了更多的时间参加体育运动。从学校每月进行的运动能力测查看，学生一摇跳达标率由开学初的80%提升到了期末的96%，学生的身体素质有了大幅提升。

　　高新凤师实验小学以“成长365”项目为切入点，师生全员参加“3+N”活动，全学期坚持阅读、练字、运动，开展了“自主学习+社团活动”的延时服务，通过全员运动会、全员书写等级评测等活动，提升学生素养。高新中学实施“精讲+练习”课堂结构，制定《高新中学作业管理实施办法》，启动编写《基于学科素养的系列校本作业》，构建“作业辅导+思维拓展+第二课堂+校外研学实践”课后服务体系，实现了课堂的“高效率”、作业的“高质量”和课后服务的“高精度”。

　　高新一中通过“限时作业”举措落实国家“双减”政策，作业管理效果显著：做到了“保质控量”；分层布置使不同学能水平的孩子均学有所获，学困生增加了自信，学优生多了自主学习、自我挑战的时间和机会；学校11份作业设计优秀案例获得市级表彰；学校被评为宝鸡市首批“作业革命”示范校。

　　五育并举，促进学生德智体美劳全面发展，成为高新区践行立德树人根本任务的重要举措。高新小学成功申报为全国校园足球特色校，高新九小的“阳光田园”成了孩子们的乐园，高新六小实施全员戏剧课程，学生在主题情境剧、经典读本中感受美、欣赏美、创造美。

　　

　　

　　

　　那么，“双减”之下，这些花样繁多、异彩纷呈的教育举措，究竟成效如何？ 以宝鸡高新中学八年级16班为例，“双减”政策实施以来，以班主任为总负责人，根据每天课程的难易程度和知识重点，协调其它学科老师、统筹管理学生每个学科的作业量，确保所有作业加起来不超过90分钟，并针对学生学习情况的不同，提供“基础类、巩固类、拓展类”作业分层练习，形成了“教研组管质量、班科组管数量、年级组管总量”和“班级公开、年级检查、学校展评”的作业统筹公示机制。这样一来，老师可以做到有时间“当面批改作业”，学生则有时间安排自己擅长或者感兴趣的学习生活。一学期结束后，优秀学生率从前一学期的60%提升到了80%，学校教育教学质量名列全市前茅。在高新一小六年级的数学课上，老师现在每天可以在课堂上批改作业、随时掌握孩子的学习情况，随着寓“考”于乐、学生考试评价方式的转变，学生对数学课的兴趣程度和学习热情大幅提升；在高新二小六年级某班级的语文课上，“双减”同样带来了显著的效果，在同样难度的试题下，全班学生期末测评优秀率从上学期的80%跃升到98%。许多家长表示，看到孩子学习态度和效果的明显变化，之前对“双减”政策带来的焦虑已经完全消除了。

　　

　　统计显示，2021年，全区义务教育学校全部开展课后服务，37所非寄宿制中小学课后服务师生参与率均达到90%以上，高新中学、一小、二小等6所学校被评为市级课后服务示范校，高新一小、三小等10所学校被命名为宝鸡市国家级优秀教学成果推广应用示范校。全区共140所校外培训机构，其中学科类78所，压减至11所，压减占比85.9%。建成全省优质教学基地和教科研基地12个，8个课题获得陕西基础教育“十四五”教育技术课题立项，市区级课题立项95个。2021年宝鸡市义务教育学校作业管理与设计优秀案例评选活动中参赛作品18个、获奖14个，推荐省级参赛作品5个、获奖4个。 

　　创新管理  百花齐放

　　 

　　在教育事业发展过程中，由于基础不同，侧重点不同，每个区域都有自己的特色。“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这是每一个人的期待。2021年，宝鸡高新教育取得的成效，向家长们还原了教育最理想的状态：孩子们乐享学习、身心愉悦；老师们研学提质、眼中有光；家长们理性回归、其乐融融……宝鸡高新教育为什么能树立标杆、领先发展？

　　

　　宝鸡高新区教体局负责同志介绍说，“作为以创新发展为引领的区域，高新教育更重视创新驱动转型发展，体制机制上的优势非常明显。”去年以来，宝鸡高新区积极推动以“双减”政策为起点的现代教育治理体系改革，在全区实施扁平化、重心下移的管理机制，探索建立具有高新区“创新驱动”特色的教管模式。 所谓的扁平化管理，就是缩减组织层次、减少管理环节、简政放权，以教育教学为中心，转变职能，分权分责，让集中管理走向优质服务。这样的管理模式极大激活了区内各个学校教育发展的主动性和能动性，为教育优质均衡发展装上了“动力装置”，使学校、教师、学生都处于动力系统中，从而发挥出各自的最大潜能。这也就不难理解，为什么宝鸡高新区在落实“双减”政策中塑造了“样本标杆”，形成了“一校一品牌、一班一特色”的教育新格局，打造了品牌教育的“高新质量”。

　　

　　在宝鸡高新区召开的相关教学研讨会上，所有的校长都有一个共同的感受，高新区基础教育的理念非常超前，管理体制机制创新，学校之间互相学习赶超的氛围浓厚。宝鸡高新区通过强化顶层设计、完善制度搭好平台，赋予每个学校充分的自主权，这不仅使优质教育资源配置在更大范围内能够有效“流动”起来，也让每个学校“因地制宜”的拥有一整套可操作、效果好的办学理念和思路，让“高新教育”呈现“百花齐放”的繁盛景象，焕发出生机与活力。