少上一周课，能带来什么？做好成长的＂加减法＂

　　

　　“一学期少上一星期课，到底能给我们的教育带来什么呢？”这是最近宁波外事学校校长俞毅一直在思考的问题。

　　暂停一个礼拜的课目，将为期3天的校运会升级为一周的校园嘉年华。没有备课，没有作业，只有展示、快乐和体验。田径运动会、趣味游园、教工卡拉OK、校园达人秀预赛、艺术专业专场演出……5天的时间，40多个嘉年华项目，所有的目的都很明确：制造快乐、传递快乐、分享快乐。

　　做好成长的“加减法”

　　“当分数成为唯一，当技能高于人文，当名和利成为最高的衡量标准时，这样的教育是僵化的。”宁波外事学校校长俞毅认为，学校是学生成长的地方，成长是应该快乐的，人所处每一阶段都是不可复制的，我们不能给孩子在高中三年留下遗憾，教育不能太功利。

　　为此，俞校长决定将原本3天的校运会改成为期5天的嘉年华，田径运动会、趣味游园、教工卡拉OK、校园达人秀预赛、艺术专业专场演出……40多个嘉年华项目，所有班级和教研组都要参加。

　　但少上一周课，学生家长会不会有担忧呢？

　　“绝对不会，家长反而支持我们。”俞校长告诉记者，嘉年华开幕式计划邀请每班两三位学生家长前来参加，但家长报名踊跃，结果当天来的人数翻了一番。

　　“这一周，校园就是课堂，活动就是作业，交流就是知识，心情就是收获，这是学生成长‘加减法’的问题，虽说课程减少了，但学生的收获是多方面的。”俞校长说。

　　学生应该是“散发阳光的”

　　当学生压抑于“唯分数论”的教育标准或社会评价时，宁波外事学校则希望把一个“看上去状态灰暗的孩子”优化成“散发阳光的孩子”。

　　09英语班徐帆是全国首届中职生英语能力竞赛全国总决赛特等奖获得者。不曾想到，在进外事学校之前，他一直认为自己“找不到人生的方向感，对未来不再抱有任何希望”。

　　2009年6月，徐帆在象山一初中毕业，中考成绩400多分。胆小，怯羞，缺乏自信，封闭心理，英语水平中偏上，英语发音不准是当时班主任邱盛老师对他的印象。为了帮助他树立信心，邱老师给予他许多锻炼机会，请他担任小老师、英语课代表，参加英语社团活动等等。

　　经过一年的磨练，在老师们的鼓励下，在高二年级参加了宁波市的英语才艺赛，并获得了第一名，于是他信心倍增，封闭心理大门渐次打开，直到现在勇摘全国特等奖。

　　“信心的重建、态度的优化、合适的定位，是这个学校在每个外事学子的高中三年里，努力要去实现的。”俞校长说。

　　奖学金不唯“成绩论”

　　为让学生成为一个自食其力，对社会、家庭有责任心的人，宁波外事学校将目标放到合适的高度，打造心向善，充满人性关爱的孩子。

　　对此，该校把奖学金奖励重点转至品德行为表现突出的学生，设立千分制（德育分），将学生在校三年的整体素质评估分为品德操行、课业和实习三大板块，总分为一千分，在班级中名列前三者即可获得奖学金。

　　记者在一份奖学金推荐表上看到，10外贸英语班的牛小龙学业成绩只处在班级中上段，但是千分制排名班级前三，并且在个人履历注有市级三好学生，学管会负责人，参加志愿服务，参加武术表演等事迹，这些便是他获得奖学金的“资本”。

　　据该校政教处主任石老师介绍，像拾金不昧、舍己为人、学雷锋、乐于助人等都可以加50分，相反，违反校纪校规如偷窃斗殴就要扣100分。

　　“阳光的孩子是德育培养最丰硕的成果，不能因为没有世俗的成功而贬低他。”俞校长说。东南商报　薛丛川 曹欢