2021年毕业会考和中考首次两考合一，音乐、美术、信息技术参考

　　根据国家《义务教育课程设置实验方案》设定的12门科目全部纳入初中学考范围，实行全科开考、随教随考。初中学业水平考试所有科目合格方可毕业；从12门初中学业水平考试科目成绩中确定8门，将原始成绩计入中招录取总成绩，满分为660分。其中语文、数学、外语、体育与健康、道德与法治、物理6门成绩必须计入。

　　北京“两考合一”出台的背景

　　两考合一，初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据；是应国家《义务教育课程设置实验方案》而制定。国家《义务教育课程设置实验方案》设定的12门科目全部纳入初中学考范围，实行全科开考、随教随考；各科成绩以原始成绩和等级成绩呈现；确定了中招录取成绩组成。按照三年早知道原则，新方案从2018年入学初一新生开始实施，2021年毕业会考和中考首次两考合一。现在的初二学生按计划将于本学期末参加地理、生物两门科目学业水平考试。

　　考试科目

　　根据《义务教育课程设置实验方案》北京市所设定的全部科目纳入初中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动（信息技术和劳动技术）12门科目。

　　考试方式

　　1.语文、数学2门科目采用笔试方式，其中语文考试时长为150分钟，数学考试时长为120分钟。

　　2.外语考试采用笔试、听力和口语考试的方式，听力和口语考试与笔试分离，笔试时长90分钟，听力和口语考试时长30分钟，学生九年级有两次听力和口语考试机会。

　　3.道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目考试，采用笔试与参加实践活动相结合的方式，每门科目笔试时长均为70分钟。2023年前将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据，具体办法另行规定。

　　4.体育与健康采用现场考试和过程性考核相结合的方式，具体要求另行公布。

　　5.艺术（音乐、美术）依据学生平时表现和综合测评确定成绩，综合实践活动（信息技术和劳动技术）依据学生实际操作能力确定成绩。具体要求由各区教委制定。

　　成绩呈现

　　初中学业水平考试成绩以原始成绩和等级成绩呈现，原始成绩主要用于中招录取，等级成绩主要用于毕业认定和自主招生。

　　1.原始成绩。语文、数学、外语3门科目分值均为100分，其中外语笔试分值60分，听力和口语考试分值40分。道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目分值均为80分，其中笔试分值70分，实践活动分值10分。体育与健康分值40分，其中现场考试分值30分，过程性考核分值10分。

　　2.等级成绩。等级成绩依据原始成绩划定，由高到低分为A、B、C、D四个等级。其中C等及以上为合格，D等为不合格。每门科目成绩达到满分的85%（含）以上为A等，满分的70%（含）至满分的85%为B等，满分的60%（含）至满分的70%为C等，满分的60%以下为D等。

　　3.艺术（音乐、美术）、综合实践活动（信息技术和劳动技术）考试仅以等级成绩呈现。

　　成绩应用

　　（一）初中毕业

　　1.初中学业水平考试所有科目合格方可毕业，凡考试不合格的，区教委制定补考办法，补考成绩只计合格/不合格。随班就读学生由学校认定毕业成绩，原则上完成9年义务教育即可准予毕业。

　　2.外省市转学进入本市初中就读的学生，若已参加过省级或地市级教育考试机构统一组织的初中学业水平考试，须经外省市相关教育部门认定具体等级后，到区教委指定部门申请本市初中学业水平考试相应科目合格认定。

　　（二）中招录取

　　从12门初中学业水平考试科目成绩中确定8门，将原始成绩计入中招录取总成绩，满分为660分。其中语文、数学、外语、体育与健康、道德与法治、物理6门成绩必须计入；按照文理兼顾原则，在历史和地理中择优确定1门、在化学和生物中择优确定1门计入。往届生和未在八年级参加本市地理、生物2门科目考试的应届生，将历史、化学2门科目成绩计入。

　　校额到校招生采用校内选拔方式，综合素质评价须达到B等，录取总成绩须达到570分。往届生参加录取时，录取总成绩减5分后进行录取。

　　这种考试模式值得借鉴？

　　随着新时代教育大背景下，国家出台《义务教育课程设置实验方案》，改革教育课程设置是大势所趋，特别是边远山区、农村学校，在开设课程方面由于条件和教育设施、教师配备等方面的限制，课程设置还处于比较传统的模式，重心放在语文、数学、英语主科上。虽然各种督查各学校开设课程情况，但存在应付检查课表现象。其实哪个学校不想按照新课程教育目标来设置课表，谁知"巧妇难为无米之炊"。比如体育课，器材限制、场地限制无法开展课程；音乐器材限制、音乐多功能教室没有，甚至缺乏这方面的教师，怎么开展音乐课程；信息技术课程，微机室缺乏、电教室缺乏，学校不重视这门课程，几乎没有开展这门课程。

　　按照国家《义务教育课程设置实验方案》课程设置是12门科目，分别是语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动（信息技术和劳动技术），如北京市这次实施“两考合一”就把音体美、特别是信息技术成绩纳入考核成绩，这是开了一个好头，对于带动边远山区学校有较好的引领作用。

　　北京市的这种模式，可以让学生在初中生涯将全科学习，信息技术这些科目被重视起来是一件好事，随着物联网的新速发展，传统的教育模式在未来10年以后学生们很难适应生存，简单来说随着人工智能的迅速发展，大学毕业就业很难，没有很好的信息处理能力和技术能力将被淘汰。所以在初中将信息技术综合实践课程纳入考试，可以在一定程度上让学生掌握最基本的操作能力和对新时代下信息技术的初步认识。

　　而“两考合一”模式，对于学生是好的，这样可以让学生全心投入学习，以往分开考试，很多学生在毕业会考考试中成绩不好，就存在放弃的心态。同时这种模式，学生在完成每门科目课程内容学习后参加该科目初中学业水平考试，实行随教、随考、随清。其中综合实践活动（信息技术和劳动技术）学完即考。地理、生物考试安排在八年级第二学期末，体育与健康、艺术（音乐、美术）考试安排在九年级第二学期，语文、数学、外语（笔试）、道德与法治、历史、物理、化学考试安排在九年级第二学期末。以往比如生物、地理八年级学完参加期末考试就行，不参入最终毕业会考的成绩，很多学生觉得不重要，反正不算考核，就不去好好学，导致这些课程的知识都不能被学生较好的认知。音体美也被认为是副科，这些课程长期被其他任课老师霸占，其实每个人兴趣爱好是不一样，只有认真开展这些课程，才能发掘学生的特长，也许学生成绩不是很好，但他体育非常有天赋，如果不在体育课中发现，是不是被埋没了，毁了学生的一生。

　　我觉得“两考合一”值得其他地区借鉴，你认为呢？

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