二年级上册《我要的是葫芦》，学文中体会：反问句，感叹句的不同

　　二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》，课文说的是一个人很喜欢葫芦，他种的葫芦，叶子上长了蚜虫他也不管，大家好心劝他，他却不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦都掉光了。

　　这个故事告诉我们：事物之间是密切联系的，要联系地看问题，如果只看结果不考虑其他，就有可能到头来什么都得不到。

　　悬疑片

　　看到课题我们知道，图上的这个人一心只要葫芦，葫芦以外的事情，他都觉得和葫芦没有任何关系。真的是这样吗？下面大家一起跟随杜du老师的脚步，走进这一课的学习吧。

　　一、学习目标

　　1.认识“葫，芦”等11个生字，会写“棵，谢”等8个字，会写“从前，细长”等8个词语。

　　2.学生能正确、流利地朗读课文，通过对比阅读，来体会反问句、感叹句、陈述句之间的不同语气。

　　3.了解种葫芦的人，最后没有得到葫芦的原因，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

　　

　　二、课文分析

　　这篇课文一共有4个自然段，是按照事情的发展顺序而写。以葫芦的生长变化是为线索，讲了一个令人可笑，但又引人深思的故事。

　　在教材中有两幅插图，第一幅图画的是葫芦的长势良好，种葫芦的人也非常的高兴；第二幅图画的是葫芦叶子飘落，小葫芦都掉了下来，种葫芦的人非常惊讶。

　　课文的2.3自然段是故事的发展，写的是种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫，一点都不在乎，眼睛只看着小葫芦，觉得叶子上有几个虫子没什么，说明他对蚜虫的不屑，当邻居告诉他的时候，他也不以为然。

　　

　　最后一自然段就是故事的结局了，种葫芦的人因为无知和自以为是，让他的愿望落了空。

　　三、识字教学

　　在读文的时候，同学们注意后鼻音“藤，盯”，平舌音“赛”的读法，在会认字中，上下结构的字有“葫，芦，藤，赛，感”，左右结构的字“蚜，盯，怪，慢”。

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