职业高校在教学过程中都有哪些问题呢？

　　为了提高经济发展的可持续性并提高国际竞争力，加强人力资源开发，职业培训以及提高工人素质已成为重要而紧迫的任务。针对高职院校课堂教学管理水平不同的问题，提出解决方案具有十分重要的现实意义。近年来，越来越多的专业人士和学者对高职院校的课堂教学管理问题进行了研究，且有着具体的科学成果。

　　1 高职院校课堂教学管理存在的问题

　　1.1 生源结构复杂且质量不高

　　在我国，高职院校属于“弱势群体”，招生录取工作落后于本科生，学生的入学分数普遍较低，学生素质不高。以某省为例：自2016年以来，入学考试的申请人数逐年减少，但本科入学考试的人数逐年增加，导致高职学生短缺。按照招生政策，高等职业分类登记制度逐年增加，按照国家职业教育改革方案，分类考试将成为进入高等职业院校的主要途径。他们参加了这些考试，其中大多数是学习能力较差的学生，而且学生的素质也不高。2019年，中央决定将高等职业教育的入学人数增加100万人，重点是普通高中毕业生，中等职业毕业生，退伍军人，下岗人员，农民工等，学生资源的质量比较差。综合考试注册，分类考试注册，社会扩展特殊考试和高职院校录取方式的多样化，使高职生源的结构进一步复杂化，素质呈现着下降的趋势。

　　1.2 教师的教学理念落后

　　众所周知，高职院校教学的目的是培养应用技术的人才。高职院校的教师必须在特定的教育管理过程中将书本知识与实际应用相结合，以实现实际的教育和培训目标。相互匹配以增加实际训练时间并丰富实际训练内容。但是，在实际的教职管理中，发现教师并没有引起在职教授的注意，并且实习组织没有适当地组织，大部分学生可以通过直接联系实习部门来进行实习。然而，实习证明和实习报告往往与实际情况不一致。

　　1.3 学生的学习能力不强且差异较大

　　近年来，国家政策已高度倾向于职业教育，高等职业学校的招生规模不断扩大，这给更多的人提供了接受高等教育的机会。各种学生来源存在一定差距，学习能力不均，自我管理能力和自律能力大不相同。许多学生和家长对高等职业教育缺乏理解，对高等职业大学持轻蔑的看法；许多人也不了解所学专业，并且在就业方面遭受歧视，这可能导致学生受到一些影响。有许多专门的高等教育课程，大量的知识以及对学生自学能力的特殊要求。但是，大多数高职院校的学生基础知识差，缺乏学习动机、态度和自制力，严重影响了他们的学习能力。

　　2 新形势下高职院校课堂教学管理的对策

　　2.1 进一步深化高等职业教育改革并加强对职业教育的认可

　　技术人才是我国人才队伍的重要组成部分，技术是国家宝贵的资源，是促进产业升级，促进高质量发展的重要支撑。培养经验丰富的专业人员，与职业教育的发展密不可分。为了促进高等职业教育的快速健康发展，应进一步完善国家政策体系，加强政策指导，完善学校制度，改变传统观念，保证高等职业学校的招生，以及深化改革。在扩大高等职业教育背景下，要求进一步完善高等职业教育体系，积极诱导和鼓励公司，专业机构等社会力量参与，形成多种办学模式，弥补不足，促进产业融合。这为高等职业教育创造了公平竞争的平台，并形成了发展机遇。完善人才的使用，评价和激励机制，提高技术人才的社会地位和待遇，提高高等职业教育的社会意识和吸引力，越来越多的人可以成为“能工巧匠”。高职教育能够为整个社会创造财富，让学子们实现自身价值，为国家服务。

　　2.2 构建一体化教学体系

　　克服传统教学管理模式的弊端，有必要大胆创新教学管理模式，积极引进国内外先进的教学管理理念，建立一体化的教学管理体系。不仅要注意教育管理理论课程的学习，而且要注意教育实践环节，适当增加培训环节的培训时间，并着重提高学生的实际应用能力[1]。它还提高了课程改革的强度，促进了高职院校专业课本的创新，提高了课堂教学的质量，并为以就业为导向的人才提供了社会实用的技能。

　　2.3 加强管理人员培训

　　一支具有较强综合水平的教育管理队伍，是顺利推进高职院校教育改革的重要保证。可以定期派遣高等教育管理人员出国学习，提高专业管理技能，创新教育管理理念。另外，需要提高教师的地位，以使他们对高职院校有一种归属感和自豪感。

　　2.4 创新教学内容和教学方法

　　高职院校应通过引入时代的前沿教育内容，结合高职院校的特点，实施反映高职院校特色的案例教科书，注重教育内容的创新[2]。另外，由于高职院校学生的特点，人们认为高职院校不能采用与普通大学相同的教学方法，因此有必要引入一种新兴的分层教学模式和MOOC教学模式。这能够增强教室的学习氛围，激发学生的学习热情。因此，高职院校的教师也需要结合学生的个性特点，根据自己的情况来教学生。

　　2.5 不断加强实践教育

　　学校必须为课堂教学管理的顺利开展提供重要保证，建立有针对性的人才培养计划，加快教材的创新，加强实践教育。做好市场研究，根据社会对人才的要求科学合理地设置课程，彰显专业能力在教育中的重要性。邀请高级企业员工在学校做专题讲座，引导学生通过问答尽可能多地学习公司一线业务的基础知识，实现了实训与课堂教学融合的真实意义[3]。高职院校加强与企业的联系，定期诱使学生深入企业实习，并将学生的实习时间控制在半年左右。只有这样，学生才能真正体验理论知识在特定行业中的应用，并提高他们的实践技能。

　　2.6 加强高职院校内涵建设且提升竞争力

　　高职院校必须紧跟国家经济社会发展需要，积极适应新时期知识基础，熟练和创新工人培训的客观要求，积极转变教育观念，明确办学方向。强调学校管理的特点，增加学校的入学动机。创新人才培养模式，加强对学生思维方式的科学训练和思维方式的形成与训练，提高学生的批判性思维能力和终身学习能力。完善课程体系，调整课程结构，培养学生的核心能力和核心素质非常重要。加强人员组成，加大对青年教师的培训，提高人员的整体素质。

　　加快培育产学结合的公司，建立优质的教育基础，深化校企合作形式，确保学生实习质量，增强学校影响力[4]。在学校积极实施1+X认证系统飞行员，鼓励和帮助学生获得多种类型的职业技能水平证书，并扩大他们的招聘和创业技能。高校只有在提高教学和养育能力，使学生获得知识，掌握技能并在人才市场中获得工作优势时，才能从根本上动员学生的学习热情，最终提升竞争力。

　　3 结束语

　　当前，我国正处于从经济强国到经济强国，从人力资源强国到人力资源强国的关键时期。高职院校要有勇气迎接新挑战，克服障碍，继续改革，提高创新水平，提高教育质量和课堂效率，并继续为社会的可持续健康发展提供高质量的人力资源，从而提高国家竞争力。

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