人民日报整版报道│传智专修学院积极探索现代职业教育发展之路

栏目:网络教育  时间:2022-11-10
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  一个国家职业教育与培训体系的质量掌握着其未来经济繁荣的命脉,这一观点在世界经济界和职业教育界已成为共识。从全球发展看,数字化、智能化时代的职业教育体系将持续向上延伸,现代职业教育向更高层次发展已成为不可忽略和无法阻挡的趋势。

  6月2日,人民日报整版刊登《传智专修学院:积极探索现代职业教育发展之路》,对传智教育旗下的传智专修学院进行详实报道,从多维度高度肯定其对现代化高等职业教育办学模式的贡献。

  就业的好与坏是职业教育的生命线,不仅要就业,更要满足专业对口就业和高质量就业,作为国内IT职业行业领军企业,传智专修学院以高质量专业对口就业为目标导向,积极探索职业教育改革发展方向,开创了“项目驱动式教学、工作式学习、新型师徒制”等特色课程体系,同时设置了“先上学就业后交学费、双证人才技能质保”等学生就业保障体系,走出一条特色的职业教育改革创新之路,并取得历史性进展,为行业谱写新的篇章。

  在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。职业教育的创办初衷不仅要保障就业,更要满足专业对口就业和高质量就业。

  传智专修学院以高质量专业对口就业为目标导向,积极探索职业教育改革发展方向,致力于培养人工智能、大数据、智能制造、软件、互联网、区块链等数字化专业人才,以及数据分析、网络营销、新媒体等数字化应用人才,走出一条职业教育改革创新之路。

  双证书人才培养,助推高质量就业

  2017年,经江苏省宿迁市教育局批准,传智专修学院成立。学院采用“申请入学,自主选拔”的招生模式,学生入学时和学校签订协议,可以选择先上学后交学费。

  学生需要专业对口高质量就业,企业需要能满足岗位所需的专业人才。针对用人企业方,传智专修学院采用“学历+技能”的双证书人才培养模式,即学生通过学校综合技能考核后,学校为其颁发技能认定证书。

  随着数字化转型不断深入,人工智能、大数据、云计算等技术迅猛发展。数字化转型不仅依靠技术改革,更需要数字化人才将专业能力同步赋能于企业,为助力各行业加速实现数字化转型,为此,传智专修学院特开设Java大数据应用开发、全栈Python应用开发、数字媒体艺术三大专业方向。

  工作式学习,产教融合落地

  成立至今,传智专修学院探索出“工作式学习”产教融合模式,学生经过三年系统的理论、项目和相关技能学习后,第四年直接进入到与学校有合作的1200余家企业中边工作边学习。

  在“工作式学习”之前,学校会为学生提供全程个性化工作指导,包括前期就业指导、中期模拟面试考核、后期全程陪伴面试等,学生在“工作式学习”期间,学校会有专门的技术辅导团队及时给予指导和帮助。通过“工作式学习”的模式,学生对知识的运用能力更强,同时也积累了一定的工作经验。

  项目驱动式教学,培养数字化人才

  针对企业对IT开发类人才的需求,传智专修学院的课程研发部门通过对市场相关职位进行评估筛选,整理出行业需求技能,以此进行基础课和专业课的设计,构建以企业用人需求为导向的特色课程体系。

  学院将“项目实战式”教学融人课堂,通过分组实战模拟企业项目真实开发过程。让学生通过做项目,熟练运用课堂学习的各类专业知识,锻炼实战能力,提升与人交流合作的能力,在拥有良好理论基础的同时提升专业水平,并持续提升自主学习能力。

  传智专修学院与华为、北京大数据研究院等企业、机构达成项目课程共建合作,共同推出项目实战课程和特色课程。目前,学院教研部门已经开发涉及电商、金融、物流、教育、旅游、医疗健康等30多个行业的80多种课程,涵盖未来软件工程师所需要的项目技术内容,让学生在项目实战中提升能力。

  探索育人模式?升级新型师徒制

  学院严格选拔授课老师,并通过优化筛选、考核以及在岗能力提升体系,不断提高教学质量。

  除授课老师以外,学校还为班级配备学业和生活导师。授课老师对“项目驱动式教学”、学生系统学习企业前沿技术、理解及掌握知识点负责,学业导师对学生学业及就业负责,生活导师对学生的身心素养进行关注和指引,形成一个教辅团队,实现各司其职的“三师”育人方式。

  此外,学校还推行“学徒制”办学模式,通过联合4000余名具有独立开发和技术团队管理经验的一线IT从业者,为学生提供一人一师或一人多师的师徒匹配机制。师傅们会在学生遇到技术难题时给予解答,同时对学生的沟通表达能力进行指导,对工作所需的技术要点进行点拨,以此摸索出一套“新型师徒制”职教模式。

  以“探索教育本源,开辟教育新生态”为愿景,传智专修学院将持续提高培养高素质数字化人才水平,不断深化改革创新高质量数字化人才培养模式,积极探索现代职业教育发展之路。?

  《人民日报》对传智专修学院在办学模式、课程设计、师资辅导、就业规划等方面给予积极肯定,这是传智专修学院在高等职业教育领域的荣耀,更是对每个坚持不懈的传智人的鼓励。

  据悉,文中提到的“先上学后付费”、“双证人才培养保证就业”、“工作式学习”、“项目驱动式教学”等均是传智专修学院特色保障及授课体系,其独特的办学模式和首创的质保体系,一直以来深受行业的关注及家长的好评。

  “上学期间不收学费,毕业月薪不达8000不收学费”的创新服务供给模式,是在传智专修学院创办伊始就提出的,也是全球第一家实行“按就业结果后付学费”的高等教育机构。

  学生入学时和学校签订协议,可以选择上学期间不交学费,毕业后在对口专业就业的前提下,工资达到8000元/月以上(一线城市)再交学费,达不到8000元,可以不交学费。

  这种模式打消了一些学生家长对职业教育的固有偏见,在高等职业教育领域实现了前所未有的新突破,得到了家长和学生的一致认可。

  目前,第一届毕业生整体专业对口就业率已达到86.69%,学生第一份毕业工作平均薪资已超过8000元/月,就业起步薪资远高于同年毕业的专、本科院校。

  针对用人企业方,传智专修学院敢于向用人企业承诺“人才质保”服务。学生通过学校的综合技能考核后会为其颁发技能证书,学生在获得证书2年内,如果在企业试用期未达到技能等级要求而被企业开除,学校将承担学生在企业试用期50%的工资,打消企业对职业教育培养出来的学生工作能力的顾虑。

  传智专修学院所践行的“学历+技能”的双证书人才质保模式,与《国家职业教育改革实施方案》中“1+X证书制度”高度契合,而“人才质保”这一模式就是成功有效的落地措施,保障了高等职业教育实现以培养社会需要的技能型人才为核心,从而实现学生高质量专业对口就业的目标。

  “产教融合”是世界高等教育共同面临的课题,而职业教育院校正是实现“产教融合”的主力。传智专修学院探索出了全新的产教融合模式,学生经过三年系统的理论、项目和相关技能学习后,在第四年,学生直接进入到与学校合作的1200余家一线软件企业中边工作边学习,正式开始“工作式学习”(非传统的实习)。

  通过“工作式学习”的模式,学生对知识的运用更加深刻,与企业的岗位需求更匹配,同时也积累了丰富的工作经验,毕业后可以跟用人企业的岗位需求实现无缝对接。

  “我现在就职于上海一家IT企业,从事Java开发工程师工作,月薪12000元左右,工作前景也很不错。”2017级(第一届)的学生陈和贵说,班上还有很多同学已找到对口工作,月工资基本都在10000元左右。

  目前,2018级(第二届)学生已进入“工作式学习”的比率为97.66%,这些学生在“工作式学习”期间平均薪资已达5095元。

  传智专修学院自研“项目驱动式教学”模式,将“项目实战式”教学融入课堂,通过分组实战模拟企业项目真实开发过程。“几次项目实战下来,我的动手操作能力有很大提高,课堂所学的知识都能熟练应用到工作中,可以很快适应工作岗位。”传智专修学院2017级学生张亚泽说。

  正是这样的教学模式,让张亚泽在大一下学期就自主研发了一款叫《点点食堂》的餐饮系统项目,通过手机线上平台提前点餐、自动算账、线上支付、二维码取餐等功能,让每个人打餐时间缩减到5到6秒,大大提升了食堂的配餐效率。该系统被一家企业成功收购,张亚泽和小组同学赚到了人生的第一桶金。

  传智专修学院采用“三师育人”模式。授课老师对“项目驱动式教学”、学生系统学习企业前沿技术、理解及掌握知识点负责;学业导师对学生学业及就业负责;生活导师对学生的身心素养进行全方位的关注和指引,三位老师形成一个教辅团队,各司其职。

  这些老师入职传智专修学院之前,经历过极为苛刻的16级标准严选,录取率<3%,入选的老师均来自知名IT企业,多为10年以上教学经验,曾担任项目经理、架构师、CTO、项目总监等职位。

  此外,学校还推行“学徒制”办学模式,通过联合4000余名具有独立开发经验、技术团队管理经验的一线IT从业者为学生提供一人一师及一人多师的师徒匹配机制。师傅们会在学生遇到技术难题时给予解答,同时对学生的沟通表达能力进行指导,对工作所需的核心技术点进行点拨,以此摸索出一套“新型师徒制”职教模式。

  当前,数字化技术的深度发展正引领着全行业的改革,数字化人才问题也成为了众多企业亟需解决的头等难题。传智专修学院以高精尖数字化人才培养为目标,持续探索和实践高等职业教育的优质办学模式,全力保障学生实现专业对口的高质量就业,并同步赋能于企业数字化转型发展。

  未来,传智专修学院将不断发挥自身优势,深化研究职业教育教学改革,构建出一条具有中国特色的现代职业教育发展之路。

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