人民日报整版报道│传智专修学院积极探索现代职业教育发展之路

　　一个国家职业教育与培训体系的质量掌握着其未来经济繁荣的命脉，这一观点在世界经济界和职业教育界已成为共识。从全球发展看，数字化、智能化时代的职业教育体系将持续向上延伸，现代职业教育向更高层次发展已成为不可忽略和无法阻挡的趋势。

　　6月2日，人民日报整版刊登《传智专修学院：积极探索现代职业教育发展之路》，对传智教育旗下的传智专修学院进行详实报道，从多维度高度肯定其对现代化高等职业教育办学模式的贡献。

　　就业的好与坏是职业教育的生命线，不仅要就业，更要满足专业对口就业和高质量就业，作为国内IT职业行业领军企业，传智专修学院以高质量专业对口就业为目标导向，积极探索职业教育改革发展方向，开创了“项目驱动式教学、工作式学习、新型师徒制”等特色课程体系，同时设置了“先上学就业后交学费、双证人才技能质保”等学生就业保障体系，走出一条特色的职业教育改革创新之路，并取得历史性进展，为行业谱写新的篇章。

　　在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。职业教育的创办初衷不仅要保障就业,更要满足专业对口就业和高质量就业。

　　传智专修学院以高质量专业对口就业为目标导向，积极探索职业教育改革发展方向，致力于培养人工智能、大数据、智能制造、软件、互联网、区块链等数字化专业人才，以及数据分析、网络营销、新媒体等数字化应用人才，走出一条职业教育改革创新之路。

　　双证书人才培养，助推高质量就业

　　2017年，经江苏省宿迁市教育局批准，传智专修学院成立。学院采用“申请入学，自主选拔”的招生模式，学生入学时和学校签订协议，可以选择先上学后交学费。

　　学生需要专业对口高质量就业，企业需要能满足岗位所需的专业人才。针对用人企业方，传智专修学院采用“学历+技能”的双证书人才培养模式，即学生通过学校综合技能考核后，学校为其颁发技能认定证书。

　　随着数字化转型不断深入，人工智能、大数据、云计算等技术迅猛发展。数字化转型不仅依靠技术改革，更需要数字化人才将专业能力同步赋能于企业，为助力各行业加速实现数字化转型，为此，传智专修学院特开设Java大数据应用开发、全栈Python应用开发、数字媒体艺术三大专业方向。

　　工作式学习，产教融合落地

　　成立至今，传智专修学院探索出“工作式学习”产教融合模式，学生经过三年系统的理论、项目和相关技能学习后，第四年直接进入到与学校有合作的1200余家企业中边工作边学习。

　　在“工作式学习”之前，学校会为学生提供全程个性化工作指导，包括前期就业指导、中期模拟面试考核、后期全程陪伴面试等,学生在“工作式学习”期间,学校会有专门的技术辅导团队及时给予指导和帮助。通过“工作式学习”的模式,学生对知识的运用能力更强，同时也积累了一定的工作经验。

　　项目驱动式教学，培养数字化人才

　　针对企业对IT开发类人才的需求，传智专修学院的课程研发部门通过对市场相关职位进行评估筛选，整理出行业需求技能，以此进行基础课和专业课的设计，构建以企业用人需求为导向的特色课程体系。

　　学院将“项目实战式”教学融人课堂，通过分组实战模拟企业项目真实开发过程。让学生通过做项目，熟练运用课堂学习的各类专业知识，锻炼实战能力，提升与人交流合作的能力，在拥有良好理论基础的同时提升专业水平，并持续提升自主学习能力。

　　传智专修学院与华为、北京大数据研究院等企业、机构达成项目课程共建合作，共同推出项目实战课程和特色课程。目前，学院教研部门已经开发涉及电商、金融、物流、教育、旅游、医疗健康等30多个行业的80多种课程，涵盖未来软件工程师所需要的项目技术内容，让学生在项目实战中提升能力。

　　探索育人模式?升级新型师徒制

　　学院严格选拔授课老师，并通过优化筛选、考核以及在岗能力提升体系，不断提高教学质量。

　　除授课老师以外，学校还为班级配备学业和生活导师。授课老师对“项目驱动式教学”、学生系统学习企业前沿技术、理解及掌握知识点负责，学业导师对学生学业及就业负责，生活导师对学生的身心素养进行关注和指引，形成一个教辅团队，实现各司其职的“三师”育人方式。

　　此外，学校还推行“学徒制”办学模式，通过联合4000余名具有独立开发和技术团队管理经验的一线IT从业者，为学生提供一人一师或一人多师的师徒匹配机制。师傅们会在学生遇到技术难题时给予解答，同时对学生的沟通表达能力进行指导，对工作所需的技术要点进行点拨，以此摸索出一套“新型师徒制”职教模式。

　　以“探索教育本源，开辟教育新生态”为愿景，传智专修学院将持续提高培养高素质数字化人才水平，不断深化改革创新高质量数字化人才培养模式，积极探索现代职业教育发展之路。?

　　《人民日报》对传智专修学院在办学模式、课程设计、师资辅导、就业规划等方面给予积极肯定，这是传智专修学院在高等职业教育领域的荣耀，更是对每个坚持不懈的传智人的鼓励。

　　据悉，文中提到的“先上学后付费”、“双证人才培养保证就业”、“工作式学习”、“项目驱动式教学”等均是传智专修学院特色保障及授课体系，其独特的办学模式和首创的质保体系，一直以来深受行业的关注及家长的好评。

　　“上学期间不收学费，毕业月薪不达8000不收学费”的创新服务供给模式，是在传智专修学院创办伊始就提出的，也是全球第一家实行“按就业结果后付学费”的高等教育机构。

　　学生入学时和学校签订协议，可以选择上学期间不交学费，毕业后在对口专业就业的前提下，工资达到8000元/月以上（一线城市）再交学费，达不到8000元，可以不交学费。

　　这种模式打消了一些学生家长对职业教育的固有偏见，在高等职业教育领域实现了前所未有的新突破，得到了家长和学生的一致认可。

　　目前，第一届毕业生整体专业对口就业率已达到86.69%，学生第一份毕业工作平均薪资已超过8000元/月，就业起步薪资远高于同年毕业的专、本科院校。

　　针对用人企业方，传智专修学院敢于向用人企业承诺“人才质保”服务。学生通过学校的综合技能考核后会为其颁发技能证书，学生在获得证书2年内，如果在企业试用期未达到技能等级要求而被企业开除，学校将承担学生在企业试用期50%的工资，打消企业对职业教育培养出来的学生工作能力的顾虑。

　　传智专修学院所践行的“学历+技能”的双证书人才质保模式，与《国家职业教育改革实施方案》中“1+X证书制度”高度契合，而“人才质保”这一模式就是成功有效的落地措施，保障了高等职业教育实现以培养社会需要的技能型人才为核心，从而实现学生高质量专业对口就业的目标。

　　“产教融合”是世界高等教育共同面临的课题，而职业教育院校正是实现“产教融合”的主力。传智专修学院探索出了全新的产教融合模式，学生经过三年系统的理论、项目和相关技能学习后，在第四年，学生直接进入到与学校合作的1200余家一线软件企业中边工作边学习，正式开始“工作式学习”（非传统的实习）。

　　通过“工作式学习”的模式，学生对知识的运用更加深刻，与企业的岗位需求更匹配，同时也积累了丰富的工作经验，毕业后可以跟用人企业的岗位需求实现无缝对接。

　　“我现在就职于上海一家IT企业，从事Java开发工程师工作，月薪12000元左右，工作前景也很不错。”2017级（第一届）的学生陈和贵说，班上还有很多同学已找到对口工作，月工资基本都在10000元左右。

　　目前，2018级（第二届）学生已进入“工作式学习”的比率为97.66%，这些学生在“工作式学习”期间平均薪资已达5095元。

　　传智专修学院自研“项目驱动式教学”模式，将“项目实战式”教学融入课堂，通过分组实战模拟企业项目真实开发过程。“几次项目实战下来，我的动手操作能力有很大提高，课堂所学的知识都能熟练应用到工作中，可以很快适应工作岗位。”传智专修学院2017级学生张亚泽说。

　　正是这样的教学模式，让张亚泽在大一下学期就自主研发了一款叫《点点食堂》的餐饮系统项目，通过手机线上平台提前点餐、自动算账、线上支付、二维码取餐等功能，让每个人打餐时间缩减到5到6秒，大大提升了食堂的配餐效率。该系统被一家企业成功收购，张亚泽和小组同学赚到了人生的第一桶金。

　　传智专修学院采用“三师育人”模式。授课老师对“项目驱动式教学”、学生系统学习企业前沿技术、理解及掌握知识点负责；学业导师对学生学业及就业负责；生活导师对学生的身心素养进行全方位的关注和指引，三位老师形成一个教辅团队，各司其职。

　　这些老师入职传智专修学院之前，经历过极为苛刻的16级标准严选，录取率<3%，入选的老师均来自知名IT企业，多为10年以上教学经验，曾担任项目经理、架构师、CTO、项目总监等职位。

　　此外，学校还推行“学徒制”办学模式，通过联合4000余名具有独立开发经验、技术团队管理经验的一线IT从业者为学生提供一人一师及一人多师的师徒匹配机制。师傅们会在学生遇到技术难题时给予解答，同时对学生的沟通表达能力进行指导，对工作所需的核心技术点进行点拨，以此摸索出一套“新型师徒制”职教模式。

　　当前，数字化技术的深度发展正引领着全行业的改革，数字化人才问题也成为了众多企业亟需解决的头等难题。传智专修学院以高精尖数字化人才培养为目标，持续探索和实践高等职业教育的优质办学模式，全力保障学生实现专业对口的高质量就业，并同步赋能于企业数字化转型发展。

　　未来，传智专修学院将不断发挥自身优势，深化研究职业教育教学改革，构建出一条具有中国特色的现代职业教育发展之路。