一线教学40年,初三班主任直言:中游与上游,差在平时的2点习惯
老师既是学生成长路上的引导者,也是深谙学生心理变化的益友。很多时候,家长急于孩子的成绩不够理想,最常想到的原因是天赋不足、努力不够,但是却无法给出更加详细的建议或者是方法,但是对老师而言,在常年的教学经验中,往往可以注意到一些常被人忽略的小细节。
拥有一线教学经验40年,并且30年都在担任初三班主任的任老师,也时常为家长们解疑答惑。每个家长都希望自己其他片的孩子能够拥有一个优异的成绩,但是当理想与现实产生差距的时候,家长容易失去理智客观的立场,反而会选择简单粗暴的弥补方式,而毫无疑问,这样的补习效果,有时候并不尽如人意。
在任老师看来,中游学生与上游学生之间的差距,似乎并不是很大,但是当考试题目难度加大后,如果还没有足够的弥补空间,那么很容易导致差距的不断拉大,在她看来,其中最主要的,是差在平时的2点习惯。
1、对知识运用的模式
不难发现,中游学生对于一些基础或者简单的知识点,得分率一直很高,但是当面对一些复杂的或者综合性题目,得分率却会明显下降。在任老师看来,出现这样的问题,很大一部分原因是因为对知识运用的模式出现了偏差,也就是说,中游学生更加倾向于单一的学习模式,而上游的学生,对于知识的运用以及处理更加全面。
就像对于一个简单字词的掌握,需要的不仅仅是背下在选择正确答案的时候的逻辑,更需要理解,如果需要选择出错误答案,那么每一个选项的理由是什么,学会从正向、逆向的逻辑去学习,是提升成绩的重要方法之一。
2、对于时间的精确利用
很多上游学生的平时表现,似乎看起来不是非常用功,但是在任老师看来,学习时间并非越长越好,如果能够精确利用好每一分钟,将其发挥出2分钟的作用,那么本质上就是延长了自己的学习时间。
上课、课间、自习、放假,在这些不同的时间里,能够合理规划然后找出其中适合的对应学习模式,譬如上课的时候紧跟老师的上课节奏,而不是利用课下双倍的时间去补习上课遗漏的内容;在课下用提前预习的方式,将内容提前温习,而不是只利用上课的时间去学习,这样大大缩减不必要的学习时间浪费,同时提高相对应学习时间的效率,在任老师看来,是很多学生没有搞懂的一点。
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