蒙特梭利教育理念与幼儿园设计的应用

　　幼儿园是孩子步入社会环境的第一步，是幼儿阶段的孩子除了家庭以外呆的时间最久的地方，在幼儿园里，他们会遇到其他小伙伴，会学习家里学习不到知识，在能力上得到进一步的锻炼。幼儿园对于孩子而言，不管是从短期还是从长远来看都对孩子成长都具有重要意义。

　　蒙特梭利创始人玛丽亚蒙台梭利认为，孩子在0-6岁的时候，是有吸收性心智（Absorbent mind），在这个阶段，尽可能让孩子自己在环境中学习知识。蒙氏教学方法强调孩子们的独立性，在一定程度上给予他们自由，尊重他们的心理、生理和社会发展，这种理念受到许多教育界人士以及家长的认可。

　　蒙特梭利它有着比较显著的特点：混龄制教育、以孩子为中心、注重孩子的敏感期发展，特有的教具、老师起着观察以及引导作用，而不是传统的以教授知识的作用。所以，要符合蒙氏教育理念的幼儿园设计和传统幼儿园设计一定会有不一样的要求，那么，什么样的幼儿园设计是符合蒙氏教育理念的呢？

　　开放性的空间

　　蒙特梭利理念认为，如果儿童被置于一个有利于他们自然发展的环境中，使他们能按自己的需要、发展的节奏和速度来行动，他们就会显现出惊人的特性和智慧。因此，幼儿园是为了满足孩子的需要及自我建构而设计的，幼儿园的设计应该以孩子为中心。

　　活动单元作为幼儿园建筑的基本单元，是一个核心的微观系统，幼儿大部分活动在此进行，是幼儿情感的归属地。

　　活动室可以采取的方形、圆形、马蹄形等非固定座位模式，容易形成轻松愉快、友好交流的氛围，各个活动区域用不同的活动家具分隔开来，便于幼儿清楚而自由地选择活动区域。

　　秩序整洁的环境

　　蒙特梭利中有一个理论叫做「不受干扰的学习时间」。也就是说，孩子们至少有三个小时的不受干扰的学习时间，所以学习空间的色彩应该以白色及原木色等自然色调为主，空间除了简单的装饰以外，应减少影响孩子注意力的因素，减少视觉污染，给孩子营造干净、有序、整洁的氛围，让孩子们更专注于他们的“工作”。

　　真实与自然

　　在儿童成长过程中，阳光、泥土、草地是非常重要的元素，蒙特梭利理论认为，环境中的真实与自然，有助于儿童发展探索内在及外在世界所需的安全感 ，培养他们观察力和敏感度。

　　所以在幼儿园户外空间的设计上，像塑胶跑道持的原则应该是够用就行，尽可能地以泥土和草地取代，促进孩子们的触觉发育。绿化带也可以崎岖不平，模拟出“真实”的自然景观，让孩子们在活动中把身体机能发挥到极限，不要担心摔倒擦伤，小的碰伤和摔倒也是儿童学习和发展的正常部分。

　　此外，还有一些细节可以注意，蒙特梭利理论尤其重视儿童敏感期的发展，认为某种特性的敏感期学习该特性，要比他在其他时期学习该特性来得容易，符合儿童空间敏感期的如幼儿园中的各种“洞洞”，各种形状元素的加入，符合涂鸦敏感期而设置的涂鸦墙等元素都可以为孩子的学习服务。

　　举报/反馈