推动教育优质均衡！济宁试点“同步课堂”建起县级教育资源池

　　近年来，为进一步提高教学质量，促进优质教育资源共享，济宁市以汶上县为试点推进教育信息化创新实践，积极开展“同步课堂”建设应用试点工作，形成了“同步课堂重点突破，专递课堂、名师课堂、名校网络课堂纵深推进，大数据精准教学靶点延伸”的结构，建成了县级教育资源池，助力实现教育优质均衡发展。

　　发掘存在问题 探索“三阶段”解决途径

　　汶上县地处鲁中低山丘陵与鲁西平原交接地带，乡镇分布比重较高。部分农村学校师资不足、开不齐课、教育资源缺乏的问题亟待解决。

　　1.“同步课堂”试点探索阶段

　　2019年9月，济宁市教育局在汶上县率先开展“同步课堂”建设试点应用工作，累计投入资金500万元，分4批次建成“同步课堂”试点学校73所，探索出以城区学校为引领、乡镇中心校为基础的“镇域结对帮扶共同体”模式。

　　2.“同步课堂”试点应用阶段

　　2021年，汶上县广大中小学校以“促进教师专业发展、推动区域教育均衡、可持续共享优质教学资源，推动教育信息化深度融合”为建设目标，打造区域“三个课堂”的常态化、优质化应用体系，为有效连接各中小学实体教学空间提供了智能化、个性化的现代育人环境，为全体师生构建了全场景教学和泛在学习的支撑环境，全面实现“同步互动课堂”常态化按需应用。

　　3.“同步课堂”试点推广阶段

　　2022年，为进一步完善考核机制，积累更多“汶上经验”，在“同步课堂”试点建设的基础上，在全市开展“同步课堂”建设，积极推进“互联网+教育”，力争到2023年底，实现“三个课堂”乡村教学点的全覆盖和常态化应用。

　　强化组织领导 构建“三步骤”联动机制

　　1.成立专门小组

　　济宁市教育局成立“同步课堂”建设领导小组，组建专家指导队伍，印发了《关于在汶上县开展“同步课堂”试点建设的通知》《关于推进“三个课堂”建设应用的通知》等一系列推进文件。

　　2.强化合作交流

　　济宁市教育局协同汶上县教体局将“同步课堂”建设应用作为深化教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径和有力抓手，研究制定《汶上县“同步课堂”建设应用试点工作实施方案》，各单位和试点学校结合各自实际研究具体可行的“同步课堂”建设推进措施，自上至下，联动推进，建立较为完善的工作推进机制。

　　3.积极总结推广

　　2021年5月，召开全市“同步课堂”建设应用现场观摩会，组织召开汶上县“同步课堂” 建设应用试点工作阶段性总结会议，及时总结经验做法，汇集先进案例，推广特色亮点，为全市深入推进“三个课堂”应用工作提供“汶上经验”。

　　强化激励考核 提升“四方面”应用效能

　　1.课程评优方面

　　开展课程评优活动，每年年底，对在“同步课堂”建设应用过程中落实有力，创新应用，做出积极贡献的单位和个人予以表彰和奖励，作为办学水平评估、教学成果评定、职称评审和评先评优等方面的重要依据。

　　2.课堂应用方面

　　分别采取城乡专递课堂和乡镇中心校带薄弱校两种模式，共组建区域结对组12个。系统推进“专递课堂”常态化应用，常态化帮助农村学校开齐开足开好规定课程，解决农村薄弱学校师资问题。在实践过程中，各学校积极创新，结合实际开展直播式、录播式、“1+N”“0+N”多种授课形式。

　　3.教研应用方面

　　以“同步课堂”为平台，以乡镇或教学共同体为单位在线开展教研活动，探索县域集体备课模式。开展网络远程听课、评课指导，推动县域网络教研一体化，提高优质资源的利用率和贡献率。

　　4.优质资源共享方面

　　借助“同步课堂”大数据云平台，深挖系统内优质教学资源，面向全县优秀教师开发和遴选各科目优质课程，鼓励制作微课程、微视频等灵活多样的学习资源，打造了一批特色鲜明的精品网络课程，实现优质教育资源互联互通和共建共享，形成资源较为丰富的县域教育资源平台。

　　编辑：冀春鑫

　　审核：周玉森

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