分享四年级上数学期末测试卷，通过试卷看小学生应该提升哪些能力

　　课程结束后，老师们都会加紧复习。一复习那么无疑测试的次数也增加了不少，屡屡看到自己的孩子考试成绩，不理想，家长其实比孩子内心焦急的多。

　　那么在小学阶段，主要提升孩子的哪些数学能力呢？

　　第一个基本的能力就是计算能力。计算能力是学好数学的基础，那些连计算能力都非常低下的孩子，如果不加强计算能力的补差，我可以预言，这个孩子将来在数理化几科的表现都会很差。毕竟学到理科，最后都会落实到计算上面去，你计算不行，数学怎么可能学好。

　　

　　第二个能力是读题审题的能力。很多学生数学题做错，就是读不懂题意，在审题的过程中出现了错误，造成最后的答案出现了错误。这里面有读题不认真，马虎大意的原因，也有同学的理解能力低下，根本就没有读懂题意。所以有人说语文是基础课的道理就在这里。数理化强的孩子，语文就是弱，也不会太弱。所以一定要提升读题和审题的能力。

　　

　　那么如何提升学生的读题审题能力呢？

　　首先要重视基础知识，培养基本技能，提高学生的审题能力，数学解题中的审题首先要认真解读题目中的文字、图表等信息，正确地展示题目所述的数学情景，要很好地做到这一点需要以一定的知识储备、认知水平为依托。比如数学概念是数学学科的基础，数学中的很多命题都是围绕概念构成的，许多学生在审题时由于概念模糊，对概念理解不到位，导致解题失误。

　　其次，读题要推敲字句，找寻关键词语，提高学生的审题能力。逐字逐句“推敲”是审题的第一步，关键词语要抓得准，就会切中题目的要害，它是解题的突破口。所谓关键词语，可能是对题目涉及的数学变化的方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、数学过程的界定，忽略了它们，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。能否正确地发现和理解“关键词语”是审题能力高低的重要表现。

　　

　　第三个就是独立思考的能力。对于小学生来说，他们习惯有人帮助，在学校依靠老师，在家依靠家长，只要遇到稍微有点难度的题，他们就会放弃，不爱思考。其实只有自己掌握的知识和内容进行主动的思考，才能进步。那种靠喂养的学生，永远不会进步，或者进步很慢。

　　孩子就有独立思考的能力，不仅仅有利于当前的学习，也为以后的发明创造打下基础。

　　今天关于小学生能力的问题，先探讨到这，接下来给大家分享试卷。

　　

　　第一大题，填空题

　　第1题，考查的是读数写数，和利用“四舍五入法”写近似数。读数和写数都从最高位开始，然后分级去读或者写数。384401，先分级，分为个级和万级，然后在读出来，万级读完了加上一个万字，所以读作（三十八万四千四百零一）。改写成以万位为单位，那么就是看到千位，然后利用四舍五入法，就是38万。

　　第3题，一个重点的题型，每张试卷都会有这样的题，三位数除以两位数，如果被除数的前两位大于或者等于除数，那么这个商就是两位数，前两位比除数小，商就是一个一位数。这个容易出错的点是很多会忽略被除数前两位等于除数的时候，商也会是两位数。所以□36÷25，要使商是两位数，被除数的前两位必须等于和大于25，那么□里最小填的就是（3）.

　　第4题，是概念的一个考查 ，质数除了1和它本身再无其他的因数，所以2,10,1,19,570,51,155,中，质数有（2,19）两个，合数有（10,570,21,155）.奇数有（1,19,1,155），偶数有（2,10,570）同时是2,3,5倍数的数是（570）.出错的学生大部分是概念不清楚，尤其是奇数和质数容易搞混乱。偶数里面的2却是质数，这个有的同学经常会写错。

　　第6题，这个题型也是四年级里面经常出现的题型。小红有37张卡片，小林有17张，小红给小林（）张，两个人同样多。这样题，只要搞明白了，其实很好做的，先用大数37-17=20，多的比少的多20张，然后在把20平均分，20÷2=10，就是多的给少的张数。当然也有其他的方法，比如有的学生就是先用37+17=54（张），然后平均分54÷2=27（张），那么小红有37张，就拿出10张给小林即可。

　　第7题，a的最大的因数是17，说明a就是17，一个数最大的因数就是它自己。b的最小的倍数是3，所以b就是3，那么a×b=51。这些都是最基本的知识点，必须牢牢记住。

　　第8题，种树的问题，这个对于一部分学生来说，非常容易出错，其实记住公式了，根本就不难的。两头都种树，棵树=间隔数+1，一头种，棵树=间隔数，两头都不种，棵树=间隔数-1，那些封闭式图形，像圆呀，长方形正方形种树也和一头种树等同，棵树=间隔数。间隔数=长度÷间隔距离。所以这道题的答案就是210÷5+1=43（棵），然后43×2=86（棵），因为是两旁种树，有的学生审题时没有注意到这点，就会出现错误答案。

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