幼小衔接 ｜ 寒亭区：“三联”同行，扎实推进幼小衔接工作

　　幼

　　小

　　衔

　　接

　　为贯彻落实《山东省教育厅关于印发

　　的通知》(鲁教基字〔2021〕4 号)和《关于印发的通知》（潍教函〔2021〕105号）精神，寒亭区迅速行动，认真落实，采取强有力措施，扎实推进幼小衔接工作，做到了理念到位，措施有力，内容全面，取得了显著成效。一

　　家校联合，

　　夯实幼小衔接工作开展的基础

　　通过区电视台、画乡寒亭、学校、幼儿园微信公众号等各类媒体，加大宣传力度，积极转变家长理念，合力推进幼小科学衔接。全区各小学、幼儿园把家长作为重要的合作伙伴，建立了有效的家、园、校协同沟通机制，通过家访、家长会等活动，及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，让家长、社会知晓“抢跑、抢学”给幼儿身心发展带来的危害，形成家、园、校合力科学衔接的良好局面。

　　二

　　培训联合，

　　保障幼小衔接工作科学有序推进

　　以确立的5对幼小衔接示范园、校为中心，每月下旬召开一次碰头会，了解工作推进情况，不断发现问题、调整目标和措施、整体推进。区教育和体育局将师资培训作为推动幼小衔接的重点，以此来帮助教师改变理念，提升教师科学衔接的能力。依托学前教育中心教研组及小学各学科名师工作室开展了多层面的幼小衔接培训活动。前期，组织各小学、幼儿园教师开展为期2天的幼小衔接专题培训，全区小学校长、幼儿园园长及中层以上干部、一年级、幼儿园骨干教师等500余人参加，努力引领学校、幼儿园科学衔接，提升专业水平。

　　三

　　教研联合，

　　实现幼小衔接同步有效衔接

　　坚持双向衔接，建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。全区各小学、幼儿园积极开展联合教研活动。一年级教师观摩幼儿园游戏，幼儿园教师观摩小学一年级课堂教学，两个学段相互走进对方，倾心座谈，为幼儿园做好入学准备教育、小学做好入学适应教育奠定了坚实基础。严格执行“零起点”教学，将一年级上学期设置为入学适应期，合理安排内容梯度，减缓教学进度，开设地方课程、学校课程和综合实践活动，并根据儿童的年龄特点和学习发展规律，采取游戏化、生活化、综合化等方式实施教学，做到小学和幼儿园教学的有效衔接过渡。

　　守护童真，推进幼小“无痕”衔接

　　寒亭区裕景实验幼儿园

　　寒亭区裕景实验幼儿园以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为实施的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，萌发儿童向“学生”角色的逐渐转变”为研究的重点，以促进幼儿体智德美各方面协调发展为核心，针对学前幼儿身心发展特点，积极创造条件，通过开展丰富多彩的教育活动、创设适宜的教育环境、加强日常生活的管理、家长工作的开展等途径促进学生身心发展，确保幼小实现无痕衔接。

　　一、转变教育观念

　　1.教师方面：

　　（1）学期初，学校组织全体教师进行了加强教师“幼小衔接”的理论知识学习，老师们通过外出学习、培训、讨论、辩论、教研等形式，了解了小学生的行为习惯、心理特点及小学一年级学生的教育目标和要求，从而使幼儿园的教育教学和管理模式与小学阶段有一个很好的衔接，为幼儿尽快适应小学的学习、生活打好基础。

　　（2）定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点。

　　（3）组织全园教师和一年级教师共同参加关于“幼小衔接”观摩课活动，并讨论交流各自在幼小衔接中的观察记录与反思，解决教师在教育策略上产生的困惑。

　　2.家长方面：

　　（1）做好家长工作，形成教育合力，明确知晓“小学化”教育内容对幼儿身心健康的危害。

　　（2）帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备，家、校、园同步。

　　二、课间衔接

　　幼儿园与小学课间存在很大的差异，通过实地体验、情景表演等活动让幼儿了解小学生课间十分钟都做些什么？逐步让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定心理基础。例如：在开学后的第三周学校组织开展了“我的十分钟”评比活动，让幼儿充分感受和体验课间十分钟可以完成的事情。

　　三、调整集体教学活动和环境布置

　　1.为使幼儿较快地适应小学的生活节奏，在开学后的第四周学校将大班的集体教学活动时间由原来的30分钟延长至35分钟，适当增加了朗诵、阅读、角色表演、写数字等课时，并逐步减少睡眠时间，在幼儿大班下学期试行逐步接近小学的上课时间。

　　2.另外，在环境布置上，我们将主题墙的一部分布置为“哥哥姐姐上小学”的内容和图画，在大班的最后一个星期，教室的布局上也按小学课堂形式排列桌椅，让幼儿能够提前感受小学的课堂氛围。

　　四、培养良好学习习惯和责任意识

　　1.通过小学老师与幼儿园教师交流沟通，在大班下学期活动中培养幼儿正确的读书、握笔写字姿势。培养幼儿上课认真听讲、积极动脑、按时完成作业的良好学习习惯。

　　2.通过和孩子一起阅读故事，培养幼儿的时间观念，做到早睡早起，按时上学，不迟到、不早退、不随便请假。

　　3.通过组织竞赛活动，培养自己收拾整理书包、学习用品及衣物，培养幼儿的责任心、规则意识和按时完成任务的习惯。

　　双向衔接视角下

　　构建“幼小育人共同体”

　　寒亭区实验小学

　　《教育部小学入学适应教育指导要点》指出：“学校要主动了解幼儿园教育特点，调整一年级的课程教学及管理方式。合理安排一年级课程内容，改革教育教学方式，强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，为每个儿童搭建成长适应的阶梯。”寒亭区实验小学和裕景苑幼儿园以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为实施的基本原则，以“怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐成长”为研究的重点，积极探索幼小双向联动机制，建构“幼小育人共同体”主题课程，以实现幼小无缝、优质衔接。

　　一、学习增效，搭建“共育课程桥”

　　1. 为帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，以时间为轴，开展“我要上小学”幼小衔接课程，激发了孩子们对小学的无限憧憬。

　　2.基于真实生活情境，构建小学一年级学科整体教学。在语文、数学两个学科实施“单元整体教学”，通过创设与学科知识密切关联的真实情境，撬动儿童学习的内驱力，借助多感官参与帮助儿童体验学习的乐趣。以语文为例，新生入学第一周，学校设计了学科启示单元——上学真快乐，单元情境任务如下：

　　二、教师合力，构建双向衔接“教研共同体”

　　1.加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解幼儿园小朋友的行为习惯、心理特点及小学的教育目标和要求，从而使自己的教育教学和管理模式接近幼儿园阶段，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

　　2.定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教育教学方法逐步接近一年级，小学一年级教师继续重视教学的直观性、趣味性，继续采用儿童喜爱的游戏方式为基本活动，把学习和游戏有机融合，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。

　　3.组织观摩课和教研活动。组织一年级教师进行关于“幼小衔接”观摩课活动，讨论交流各自在幼小衔接中的观察记录与反思，解决教师在教育策略上产生的困惑。

　　三、家园校三联动，共促儿童健康发展

　　为帮助家长树立正确的教育理念，实施科学有效的衔接，通过邀请专家或优秀班主任开展讲座、召开家长会、家长沙龙等活动，有效利用家庭教育资源打造家园校幼小衔接教育共同体。帮助家长树立正确的儿童观、教育观。家校同步，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。

　　四、班班联手，打造德育阵地

　　儿童间入学适应也存有较大差异。为了让孩子顺利适应小学的校园生活，学校充分发挥晨会、班会的作用，如一、二年级的学生代表利用班会时间给幼儿园大班的同学进行《争做优秀小标兵》《行为规范我最行》等主题常规教育类活动。

　　适当改变小学一年级的教育方式，班主任及任课教师，在一日常规多个时间段中规范并帮助孩子适应小学的生活。如每位任课教师会根据自己的学科特点每节课拿出5分钟左右的时间训练孩子的读说听写习惯，用一些简单好记的儿歌加以强化训练。“铃声响，进课堂。眼睛看老师，耳朵认真听。勤动脑，多提问。认认真真学本领。”“123，321，眼睛看老师，耳朵认真听”“人坐正，身体直，上课专心听，发言先举手，写字翻书用右手”在有趣的儿歌声中养成习惯。

　　幼小双向衔接，不是简单地幼儿园靠近小学或者小学靠近幼儿园的逻辑思维，要求幼儿园、小学要协同配合，家园、家校之间紧密联系，遵循儿童的身心发展规律和学习特点，通过构建家校共育机制，在互动交往中形成并肩而行的精神共同体、实践共同体。通过创新幼小课程实施方式，实现无缝、优质衔接。学校将继续开展双向互动，探索幼小衔接方法和衔接机制，不断改善幼小衔接教育生态，构建区域幼小衔接课程新样板。

　　科学过渡 静待花开

　　寒亭区第二实验小学

　　增强幼小衔接的科学性，减缓衔接坡度，必须加强两个学段之间教育的连续性。为了做好幼小衔接工作，学校建立小学幼儿园双向衔接机制，从儿童年龄特点出发，调整一年级教学模式，形成家校协同沟通机制，缓解家长的“抢跑”焦虑。

　　一、双向衔接，合力增效

　　1.顺应幼儿适应梯度，调整一年级教学模式

　　将入学适应教育教学、教研纳入一年级教研计划，改变一年级教育教学方式。创设支持性的学习环境，消除一年级新生陌生体验，实现一年级教学逐渐由游戏化、活动化向探究化、体验化科学过渡。

　　2.强化教师培训，更新教育观念

　　采用“走出去、请进来”的方式强化教师一体培训。交互参加教师专业化培训，更新衔接观念。每学年至少安排幼儿教师和小学教师交互见习实习2周，帮助教师了解幼儿园教育与小学教育的区别与联系。

　　3.形成了幼小学段互通联合教研制度

　　成立幼小衔接合作小组，通过教学观摩、集体教研等方式让幼儿园教师和小学教师互相了解对方的教学内容、工作方法，互相交换儿童的信息。

　　4.形成家校协同沟通机制

　　增强家校沟通，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。设置新生入学家长会，充分利用微信、QQ、钉钉等线上沟通媒介，将学生的在校表现情况，及时与家长进行反馈，沟通学生及家长在小学入学不适的情况及对策。适当对家长进行教育学、心理学等相关科学教育知识普及很有必要，避免家长因“无知而盲从”的跟风行为。

　　5.改变偏“智”倾向，缓解家长“抢跑焦虑”

　　幼儿园的幼小衔接需要根据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面，注重对大班幼儿学习习惯、任务意识、规则意识、社交能力等方面的培养，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础，培养幼儿对小学生活的热爱和向往。

　　6.小学严格坚持“零起点”教学

　　学校严格“零起点”教学，严格执行免试就近入学，不以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，缓解家长焦虑。开展一年级任课教师的专题培训、签订一年级学科教师“零起点”教学工作承诺书、常规教学研讨、一年级新生入学教育活动、入学准备展示活动及家访等活动。

　　二、坡度变缓，成效初见

　　1.推动一年级课程与教学方法的调整

　　借鉴幼儿园游戏化活动，一年级进行了游戏化的课堂教学方式改革探索，把课堂开到了游戏现场。在入学适应期内重点实施入学适应教育，推动入学适应主题的课程开发。一年级过渡期教学方式也发生改变，课程进度适度放缓，采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，增强了学生的探究性、体验式学习。

　　2.幼儿园幼小衔接育人体系得以完善

　　从幼儿园方面来讲，育人资源科学配置，育人体系得以完善，形成在一日活动渗透幼小衔接的保教方式。幼儿园幼小衔接“偏智化”倾向得以改变，幼儿规则意识、人际交往能力、学习习惯等综合素质加强。与社区紧密合作，积极与家庭互动，获得幼儿家长的支持与认可。

　　3.促进了幼小衔接研究教师的专业成长

　　教师衔接意识得到不断强化。教师既关注孩子知识技能的获得，更注重了孩子的行为习惯的培养。教师研究能力得以渐进提高，教师充分挖掘课程资源，既关注教材对幼儿多方面的教育价值，确定恰当的教学目标，丰富教学方式与手段，推进小学一年级教学模式的调整。

　　4.家园校对衔接理念初步达成一致

　　建立起完善的家园校共育机制，并趋于协调。建立起家园校平等、互惠及合作的关系，明确了小学教育与幼儿教育的区别与联系。家长对于“去小学化”“零起点”“双向衔接”的科学教育理念的理解不断认同并深化，家长“抢跑”意识得以弱化，焦虑情绪得以缓解。

　　三、立足当下，展望未来

　　增强小学向幼儿园衔接的主动性。充分尊重幼儿的成长规律和成长需要，丰富一年级适应期的课程设置，调整国家课程、地方课程的教学进度。

　　完善幼小协同机制。对衔接教育过程中存在的问题进行探讨，从可操作、可复制、可推广的角度制定解决策略。

　　制定科学指导手册。以小学、幼儿园、家庭作为三大教育主体，围绕儿童进入小学所需的关键因素，深度融合幼儿园入学准备和小学入学适应的关键方面，为广大教师和家长提供具体、可操作性的教育指导。

　　幼小衔接创新与实践

　　潍坊文华幼儿园

　　潍坊文华幼儿园全面落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，认真落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《山东省幼儿园与小学科学衔接实施方案》等文件精神，不断建立完善幼儿园与小学科学衔接的长效机制，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。

　　一、举行“幼小衔接”试点园启动仪式，建立幼小互通联合教研制度。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，根据《指导意见》文件精神，文华幼儿园与文华小学首先就文件的学习进行了一次幼儿园与小学的深度学习，确定目标与方向。

　　二、建立科学衔接长效教研机制，全面提高学前教育质量。结合学校实际情况，发挥文华教育集团一体化办学的优势，建立科学的教研体制，明确目标与实施方向，分层研讨，开展幼儿园与小学教师互动教研工作，坚持双向衔接，建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。

　　三、以政策为导向，制定课程实施计划。根据政策文件精神，成立幼小衔接项目小组，分别从身心准备、生活准备、社会准备与学习准备制定《文华幼儿园幼小衔接课程实施方案》，明确内容，分解任务，落实责任人，内容包括《常规培养计划》《生活能力培养计划》《健康计划》等具体的实施计划，涵盖《指导要点》内所提出的所有内容。

　　四、建立幼儿成长档案，做好幼儿评价。教师根据幼儿在园学习与发展情况进行观察与记录，反馈科学幼小衔接课程带来的实效。

　　潍坊教育惠民一码通

　　非常感谢您对教育工作的关心和支持！您的教育诉求，您对教育工作的意见和建议，都可以通过下方“潍坊教育惠民一码通”留言给我们，我们将及时予以反馈回复。

　　（潍坊教育惠民一码通）

　　原标题：《幼小衔接 | 寒亭区：“三联”同行，扎实推进幼小衔接工作》

　　阅读原文