研究发现：5岁儿童是天生数学家！学会数学启蒙的方法事半功倍

　　哈佛大学的心理学家曾公布过一项研究发现：5岁儿童是天生的数学家。虽然这个阶段孩子没接受过正规教育，但是能自己掌握数学抽象概念和算术法则。

　　我看到这样的研究时有点儿惊讶，要知道数学这门学科对于我来讲似乎天生就有距离感，如果说我曾经离数学家这么近，我还真不敢相信。但后来在阅读蒙台梭利的相关著作时，发现了蒙台梭利的数学敏感期与这项研究不谋而合。

　　所谓敏感期的概念，就是在某个时期学习某种知识和行为相对最为迅速，所以被称之为敏感期。有一种天赋异禀的感觉。而蒙台梭利强调的数学敏感期是在2-6岁之间，但强调了5岁左右是儿童掌握数学概念、抽象运算、综合数学能力开始形成的关键期。

　　由此可见5岁的孩子对于数学真的更有天赋。所以想要孩子数学好，在这个时机进行科学启蒙，那么在学好数学的路上自然能达到事半功倍的效果。但是很多家长对于数学启蒙并没有理解，认为让孩子数数、做算术题、背乘法口诀就是启蒙，其实恰恰相反。

　　斯坦福大学教授Jo Boale曾在演讲中提到，孩子很早死记硬背数学公式和口诀，会让孩子缺乏对数字灵活运用的能力，以后学习数学更困难，而且会感到焦虑。由此可见，不正确的数学启蒙不但不能让孩子数学能力更强，反而会让孩子更讨厌数学。所以学会正确的数学启蒙方法，才能达到事半功倍的效果。下面分享几个数学启蒙的方法！

　　一、用实际物品教孩子数数

　　很多家长教孩子数数时，总是自己念，让孩子跟着背。也有一些家长为了让孩子更快认识数字，举着数字卡让孩子念。但这都是站在记忆的角度，而不是发展数感的角度。所谓数感，是要孩子了解数字背后的数量含义，要明白多少，才不是能背到100。

　　所以教孩子数数，一定要利用实际物品，毕竟数字太抽象，对于5岁这个阶段的孩子还没完全发展出来抽象思维。所以教孩子数数的时候，可以利用水果、糖果、台阶、积木这些孩子感兴趣的实物，将数字与数量相对应，比如1节台阶、2节台阶、3节台阶……

　　二、让孩子分东西

　　当孩子认识了数字以后，家长就可以通过分东西给孩子输入多和少的概念。以分水果为例，妈妈可以将西瓜切成8分，然后让孩子给爸爸、妈妈、一人3块，给孩子自己分1块，孩子自己就会意识到为什么自己的少，这样就有了多少的概念。

　　然后家长可以引导孩子少多少，多多少。从而进行简单的加减法运算。最开始建议只计算10以内的加减法。如果孩子分东西对于加减掌握的已经不错了，家长可以拿几道抽象的算术题让孩子做，最初允许孩子掰手指，算对了要给他奖励，都能激发孩子对于计算的兴趣。

　　三、认识图形、玩空间感游戏

　　图形认知和空间想象能力是除了数感以外，学习数学非常重要的能力。所以只会数数、算术是不行的。到了几何题孩子还是不能驾驭。认识图形可以通过孩子的积木，让孩子认识形状，也可以通过家里的物品，比如钟表、电视、手机，让孩子脑子中对于图形有具体的概念。

　　之后是锻炼空间想象能力，缺乏空间感的孩子将来也很可能是个路痴。所以上下左右这种概念要早早灌输。可以和孩子玩捉迷藏的游戏，但要用语音提示孩子，我藏在了柜子里，里外就是空间概念；或者对孩子说我藏在了桌子下面、床下面，多用这种空间词汇让孩子建立这种概念。

　　四、给孩子玩数学启蒙游戏的书籍

　　想要学好数学，其实不止需要数感、空间想象力、图形认知能力，还需要记忆力、逻辑推理能力、归纳演算能力等等。所以建议家长还是要选择一些专业的数学启蒙书籍去辅佐5岁左右的孩子。尤其孩子进入6岁就要发展抽象的逻辑思维，所以之前要打好基础。《德国好奇狗陪你学 数学启蒙》就是一套全面提升数学能力的书籍。

　　这是一套引进于德国的数学启蒙书，看完以后只觉得他们的学生太幸福了。学数学不用靠刷题，而是靠游戏。为了让这个游戏更有趣，还设计了一个卡通好奇狗的形象，每一故事引出一个游戏，而游戏的背后是数学概念，是数学能力的训练。

　　要知道德国是不允许提前教孩子写字、算术的。所以他们把精力用在了培养数学思维上面，所以说是高手，所以在德国出现了不少数学大神。而这册《德国好奇狗陪你学 数学启蒙》是德国孩子人手一册的书籍，可见这套书很受欢迎。

　　全书一共13册，每一册的难度也是慢慢上升的，比如第一册教会孩子数到10，到了13册的时候孩子就懂得了乘除这些复杂的数学概念。所以说用这套书作为启蒙游戏可以玩上好几年，也能适应一个很大的年龄段跨度，到小学2、3年级也没有问题。

　　所谓“天时地利人和”，似乎任何事情都适用。学习数学也是如此，选择正确时间，选择正确的方法，才能起到事半功倍的结果，与所有家长共勉。

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