基础教育阶段受教于全科能力的老师将是孩子成长道路上的幸运遇见

　　中国，乃礼仪之邦。谦虚，自古就是一种美德。但时代在变，中西方文化的融合与碰撞，让中国式的谦虚也需要与时俱进地增加更多基于实力的自信！

　　自诩为全科能力老师。有人会认为你是吹牛，有人认为是因为你优秀。各花入各眼。每个人都有自己的审美标准。但无论是东施西施，自有市场选择和自然界的优胜劣汰来左右天平的平衡。世界本来就是光怪陆离，五颜六色的。科学与教育的国度里，本就应该百花齐放，百家争鸣。

　　来自于实力的自信，值得提倡和尊重。但复杂的网络里充斥着一些歪瓜裂枣似的不和谐音符，也在锤炼着人们IQ和EQ的辨识力。生活，本就是一列满载着选择和判断的火车。选对了方向，一帆风顺。南辕北辙了，大不了推倒了重来。但愿你一直拥有足够的时间来修正错误，也一直能有承受各种弯弯绕的耐心。

　　传说中的诸葛孔明的足智多谋，更应该解释为那是因为他知识全面、综合素质高的缘故。当然，术业自有专攻的需要。但在急需博采众长吸收全面营养的基础教育阶段，能有一位知识丰富，思维敏捷的老师，来带动开发你的潜能，激发出你更多的热情和信心，岂不是想一想都觉得更加的完美嘛！

　　世界本无完美，但可以追求卓越。站在巨人的肩膀，总会比平地远瞻看到的美丽更多！

　　从幼儿园时期开始，孩子的认字能力、想象力、动手能力、合作能力，甚至是受挫抗压能力，都在日常的点点滴滴中积累和磨练着。也许那些更勇于放开怀抱，狠得下心肠，有限度地让孩子学会自己动手和乐于思考的老师和家长，会对孩子的成长帮助更大！科技的日新月异，呼唤更多综合能力强而又拥有远见的教师和家长出现，并引领孩子未来的成长方向。

　　网络的发达，让很多知识点可以查得到。各种答案都可以在作业帮、小猿搜题以及百度等网站上轻易找到。但抄写答案不代表你已经理解了题目的考点及内涵。很多时候答案易得，而分析和解决问题的思路你并不知道。知道了“所以”，却不明白它基于哪个“因为”。这就是你永远遇瓶颈，无法得到真正提升的根本所在。更多的时候我们明白“渔”的重要却因为懒惰而“取鱼”而去。太多时候的做事不认真，使得我们人才凋零，在重要的科学研究上一穷二白。基础教育无法为更高一级的教育院校提供足够的人才储备和发展动力。中小学老师。语文好的，数学不好，数学好的英语不好，更有的甚至单科能力都不能过关。而基础教育阶段需要培养学生各方面能力的均衡发展。全科能力的教师，会为学生基础阶段的培养打下坚实的基础。学生为什么出现“高分低能”，为什么出现“初二崩塌”，都是因为我们的孩子没有从小培养这些能力：学理解，会思考，乐于创新，勇于梦想。积年累月的重复教学，不能成为教师能力提升的助剂，而需要继续不断地自我的能力完善。

　　所有的知识，尤其是入门的基础知识，是相互依托，彼此融合的。数学的逻辑思考，可以让你的语文作文结构纹理更加清晰流畅。语文的优秀表达和理解能力，也同时能让你更好地读懂数学题中的各种隐藏含义。作为语言的语文与英语更是息息相通，彼中有我，我中有彼。体现在学习上就是各科能力均衡的孩子，学习能力更强。很多孩子的不优秀，源自于不仅没有一颗努力的心，更源于不知道如何学习和怎样学习。而这个时候能有一位能力出众的全科老师，在各方面给孩子及时而足够的导航和纠错，结果定能事半功倍。

　　基础教育阶段，是培养孩子各种学习能力和生活能力的关键时期。但我们更多的人才却倾斜于大学教育了。而在那个年龄段，对学生的塑造已经很难做到了。抓住基础教育的黄金期，时不我待。少壮不努力老大徒伤悲。不求甚解不肯努力等等的各种不认真是阻碍孩子成才的一大主要障碍。

　　师者，当有进取之心，自爱之德。不断完善自我修炼，提高综合能力。其实文人相轻并非坏事。互相竞争互相促进，互相学习取长补短。争，才能有进化。辨，才能分优劣。最怕的是，身为师者却已经不思努力，不肯钻研。这样的师者如何能身为学生楷模。社会在进步，教师的知识更新也要及时同步，否则也会被时代所抛弃。

　　有尊严的老师才能教出来有自尊的学生。愿我们每一位师者，都能因精益求精的治学态度和父母心的仁爱之德，成为孩子成长道路上的一个幸运遇见。

　　举报/反馈