整体规划 区校联动 以校为本——上城特色实践亮相浙江省小学生综合评价改革试点地区

　　原标题：整体规划 区校联动 以校为本——上城特色实践亮相浙江省小学生综合评价改革试点地区工作交流会

　　

　　根据《浙江省教育厅关于推进小学生综合评价改革的指导意见》总体安排，近日，全省小学生综合评价改革试点地区工作交流会于嘉兴召开。本次会议旨在促进各试点区汇报小学生综合评价改革试点工作方案，交流前期实践成果，明确下步重点任务，更好建立协同推进改革工作机制，构建科学的小学生综合评价体系。省教育厅基础教育处、省教育厅教研室、省教育技术中心、省教科院相关负责人出席会议，各试点区代表参加会议。

　　

　　

　　区教育局党委委员、副局长沈琳作为先行试点区代表在主会场分享上城“整体规划、区校联动、以校为本”的特色推进实践。

　　超前谋划

　　迭代升级

　　一直以来，上城区教育系统以教育评价改革为牵引，以学生综合评价改革为举措，撬动教育领域综合改革，助推区域教育高质量现代化发展。在小学生综合评价改革工作上，上城拥有起点早、落点深、基础实的优势。1997年，上城区开始探索实践学生综合素质评价工作，从百分制、等级制、分项等级制，再到“一单?一袋?多维述评”，3个版本的迭代升级，让小学生综合评价改革之路不断向前推进。

　　

　　

　　整体思考

　　破立并举

　　为加速小学生综合评价改革工作在上城落地落实落细，让试点区设立成为区域改革的“助推器”，上城区小学生综合评价改革项目组力求在短时间内厘清楚三件事，即谁来改革，改革什么，怎么改革。在数轮专题研讨头脑风暴后，项目组提出从组织架构、行政引领、专业支持三个层面具体发力的整体思考。

　　

　　区校联动

　　赋能共富

　　“141”指一个区域实施方案；一个报告单样例、一个评价参考标准、一个评定方法、一个数字化应用办法；一个区域数字化平台。

　　五育融合：回应政策做好顶层设计

　　根据最新文件和学校在具体实践中的智慧，修订区域版的实施方案和配套工具。

　　标准前置：锚定方向引领学校实践

　　在修订小学生综合评价实施方案的同时，为不同年段学生的发展综合报告单配备相应评价参考标准。

　　科学多元：研制工具丰富结果呈现

　　研制评价量规、实验操作测评记录单等评价工具，出台评定办法，为学校提供可借鉴的多样化的评价工具。

　　数据智治：研发平台实现成长可视

　　研发数字平台，完善教育评价大数据仓，建设小学生综合评价工作的数据共享与业务治理的一体化服务系统。

　　全域推进：个性实践形成“一校一案”

　　建立区域层面管理机制，统筹、协调、指导和监管辖区学校综合评价工作开展。

　　共建共享：打造样板助力教育共富

　　对个性化实施方案进行分类梳理，凝练智慧，形成小学生综合评价改革工作案例样本。

　　

　　为进一步助推小学生综合评价改革工作落地，上城区加速启动新一轮评价改革，成立教育评价创新项目研究基地，今年9月，组织召开全区小学生综合评价改革工作推进会，根据“共创共享、一校研发、全区推广”工作思路，各实验校以德育评价、智育评价、体育评价、美育评价、劳育评价五个类别分类突破，为区域的整体方案提供实践成果和智慧，加速全区校本化小学生综合评价方案落地。

　　

　　上城区教育系统积极稳步推进小学生综合评价改革，既助力巩固上一阶段“双减”工作成效，营造科学端正评价导向，也帮助区域学校在第一时间找到落实新课程方案与课程标准的行动入口，以评价改革推动学校课程体系重构，引领学校课程实施规范，促进教师教育教学理念转变，真正构建起五育并举全面发展的小学生综合评价制度，促进学生主动学习、全面发展，还原健康教育生态。

　　来源｜评估中心

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