初中学生三年的学习规划，优秀家长都已经收藏

　　这篇文章将初中学生三年的各阶段心理特点以及学习特点进行详细分析，希望对大家有所帮助！

　　

　　本篇文章内容较长，建议大家耐心观看！

　　初一年级整体分析

　　一、初一阶段心理特征的变化

　　（1）成熟性与幼稚性的统一。这一时期的孩子自我意识开始发展，有了一定的评价能力，开始注意自己的形象，但是意志力薄弱，容易受到外界的影响，遇到挫折会产生盲目自卑的心理；同时从众心理强，“跟风”是大多数初一学生的趋势。

　　（2）独立性与依赖性的统一。不愿让大人管，但学习和生活中遇到困难希望得到老师和家长的帮助，部分同学由于自尊心较强，碍于面子不能及时和家长、老师进行沟通，导致问题不能及时解决。

　　（3）新鲜感和紧张感的统一。面对新的环境和新的老师、同学、学科感到新鲜，但是随着学习科目的增多、考试频率的增加以及教学方式方法的不同开始产生紧张感，在此期间，部分同学会出现成绩严重下滑的情况，相对于小学的高分优势会产生严重的心理落差。

　　

　　二、初一阶段重要的事情

　　（1）适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一的首要任务就是要尽快适应初中的生活和学习节奏。

　　

　　（2）养成——初一是打基础的黄金阶段，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础。重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习的态度，养成良好的学习习惯、思维习惯。养成正确的学习方法，成功的“养成教育”是学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证!

　　（3）基础——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单。初一不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。

　　

　　（4）“中段”考试——初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底，根据第一次月考的情况。家长和学生要尽快制定一个课外辅导计划，及时发现问题、查漏补缺，让学生的成绩更有效地提高。

　　三、初一阶段给家长的建议

　　

　　（1）帮助孩子养成良好的学习习惯。

　　在孩子进入中学一周到两周时间内，一定要观察孩子每天回到家后的情况，比如是否完成作业，是否复习巩固，是否有当天没有听懂的知识点等。一旦发现有不良情况，需马上做出对应调整措施，帮助孩子及时纠正过来。

　　（2）在家里一定要言传身教，以身作则。

　　孩子习惯的养成和我们的家长密切相关。一个生活随意、散漫的家庭是很难培养出一个细心、勤奋的孩子。因此，孩子的培养不能认为：把孩子送到学校就万事大吉，其实，在学校更多的是知识的培养，而孩子自身的“可持续发展”则是在我们的家里，包括习惯、性格、品德的养成等等。

　　

　　（3）鼓励孩子做个课堂的“活跃分子”。这个“活跃分子”可不是指在课堂上做小动作、瞎“闹腾”；指的是在上课的时候要配合老师积极发言，因为这对成绩的影响是很大的。尤其是在初一阶段，培养这个好习惯是很有必要的。一般说来，每个举手的同学，在举手之前，都是对老师提出的问题进行了积极的思考，并且有了答案（尽管这个答案不一定完全正确），在举手等待老师提问的时间，他仍然在思考，如果老师问到自己，应该如何回答，而一旦发言，就又得到了一次表达训练的机会。可以确定的是，没有准备发言的同学，从一定程度上，放弃了对于每个人来说都很宝贵的机会。

　　（4）与孩子的班主任及任课老师一定要勤沟通。

　　孩子的教育单单依靠家长是远远不够的，在孩子的成长过程中，家长与老师的有效沟通将会让我们更多的了解到孩子的动态。与老师沟通时一定要从内心里尊重老师，尊重老师的劳动，不赞成用物质性的东西和老师交流。因为这样，老师在面对孩子的时候会左右为难，很难施教。和老师沟通，在尊重老师的前提下，要保持纯净健康的与老师沟通的方式。

　　（5）关于手机等电子产品的使用。

　　

　　孩子进入初中，正是社交需要上升的阶段，要求购买手机使用是正常的，家长最担心的问题无疑是手机的过多使用会影响孩子的学习。其实，手机只是个工具，关键看如何用，这个时候恰恰是培养孩子自律的好机会，在此，我们傅师课堂的老师建议家长与孩子签订“协议”，内容一定要规定以下几条：①手机的所有权归父母，孩子只有使用权；②根据教育部最新的规定以及学校规定，手机严禁带到学校；③每天完成作业后可以使用手机半小时（具体时间可与孩子自行约定），周末可以适当多使用；④阶段性以成绩来考核手机是否继续使用，比如若违反使用约定，则手机禁用一个月等。

　　初二年级整体分析

　　初二的关键词是分化，大部分学生在初二阶段将出现两极分化的现象，究其原因，针对初二的学习缺乏明确的规划。

　　一、初二阶段心理特征

　　（1）由于身、心变化较大，但因得不到家长很好的引导而产生青春期的烦恼；

　　（2）既想标新立异又担心脱离集体，于是出现紧张、焦虑、自卑等不健康心理；

　　（3）由于心理发展和生理发展的严重不平衡，出现不同程度的对抗情绪、破环、暴力等不良行为；针对薄弱学科的学习，开始出现畏难情绪，严重的同学出现排斥心理；

　　（4）独立性有较大发展，自尊心增强；

　　（5）青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，对异性的好奇心与朦胧的喜欢感逐渐体现出来，大部分学生都是在这个阶段体现出强烈的青春期问题。

　　二、初二阶段重要的事情

　　（1）学好物理。

　　

　　初二新增物理学科，给每个同学一个重新排名的机会。

　　一开始就让自己的物理学科走在前列，可以对其他学科的学习起到很好的带动作用，对总成绩的提高起着至关重要的作用，所以一定要学好物理，建议在暑假阶段适当进行以下提前预习和衔接。

　　（2）树立提前中考的概念

　　

　　很多学生都是到初三下学期才开始着急、开始备考。考试结束总觉得有很多遗憾，认为如果复习时间能更充裕一些的话，中考成绩一定能够再提高一些。所以初二一定要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接中考!

　　（3）查缺补漏

　　初一因为种种原因，一些学生的部分科目或部分知识点存在漏洞。

　　利用初二这个缓冲期尽快把漏洞补上，否则可能会过早地偏科，甚至对其他学科也产生消极影响

　　（4）重视沟通

　　初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制。

　　所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。若家长在这一方面遇到困难，请到傅师课堂，我们会给到孩子最适合的发展建议。

　　三、初二阶段给家长的建议：

　　

　　（1）保持良好的亲子沟通，随时关注孩子的动态。日常多和孩子平等交流，多关注孩子的学习以及校园生活趣事，随时了解孩子的心理动态，发现有不好的苗头及时的采取相应措施去解决。尤其遇到青春期的叛逆，家长一定切忌针对孩子的个性特点采取不同的措施，才能起到良好的引领效果。

　　（2）注重新增学科的预习衔接。初二阶段是大部分学生整体成绩出现两极分化的关键阶段。初二新增物理学科在整个初二阶段起到至关重要的作用，在一开始学好物理，将会给孩子的整个初中阶段奠定非常好的基础。

　　（3）注重学科的均衡发展。在孩子每一次小考大考后，和孩子一起分析强势学科以及弱势学科的特点，同时征求孩子的意见，一定要抓紧时间查缺补漏，必要的时候一定选择课外补习机构，选择合适的老师快速提分！

　　（4）提前规划中考目标学校。提前给自己一个良好的中考目标，时刻提醒自己与目标学校存在的差距，时刻警醒自己向目标学校努力前进，提前进入中考备考。

　　初三年级整体分析

　　

　　初三年级的关键词是中考。进入初三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担忧、对父母说教反感、情绪暴躁心情压抑等各种现象。

　　一、初三学生心理特征：

　　

　　（1）欲速不达，挫败信心。部分学生感觉自己从初一开始到现在都很努力，但是就是得不到自己期望的学习成绩，加上进入初三马上面临中考，容易产生挫败感；严重的甚至会导致厌学情绪加重。

　　（2）心态慌乱，情绪焦虑。部分学生在初三学习过程中，对自己的学习非常焦急，总是觉得自己以前的知识没有学好，担心剩下的时间不够复习，从而导致自己的内心焦虑无比，进而影响到整个学习的下滑。

　　（3）作息不当，效率不高。进入初三，学业加重，课后作业增多，很多学生会发现晚上经常写作业到十一二点，导致自己睡眠时间严重不足，从而又影响自己白天精神不振，学习效率低下。

　　（4）自我感觉良好，对学习满不在乎。部分中等程度的学生总感觉自己学习还可以，随便怎么考都可以考上一个好的高中，因此对学习就是随大流，满不在乎的态度最终将会导致中考的时候反而考的不如平时考试。

　　二、初三阶段重要的事情

　　

　　（1）学好化学。初三新增化学学科，化学在整个初中阶段就学习初三一年，因此在初中阶段也被称为最容易得分的学科。一开始化学就学好了，学生的信心也会太高了，对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。反之，若一开始就不着急不重视，等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍时间去弥补回来，大大降低了复习效率，影响总体成绩。

　　（2）心态调整。初三学生一定一定要注意，进入初三不要慌，保持良好的心态很重要。发现问题及时解决，切忌心情暴躁情绪失控。

　　

　　（3）正确对待一模考试和二模考试。在中考前，所有学生都会面临两到三次模拟考试，一般比较重要的就是一模考试和二模考试。两次模拟考试将基本映射出学生在的中考大概水平。

　　（4）好好利用中考前两到三个月时间。初三下学期开始，学生正式进入一轮复习阶段，这是再一次把基础知识查漏补缺的良好机会，学生一定要学会在这个阶段把自己前面落下的知识弥补回来，才能更好的在一模考试当中体现出自己的真实水平。同时，在一模考后，要根据自己的分数进行下一步的目标制定和重点弥补科目，必要的时候可以考虑个性化补课（俗称全托补课）。

　　（5）志愿填报。中考完以后，各学校都会有老师带领学生进行分数预估，下一步就是志愿填报，合理的志愿填报可以让孩子在有限的分数内选择一个最佳学校。

　　三、初三阶段给家长的建议

　　1.电子产品的严控使用。进入初三，马上面临中考，因此，家长一定要与孩子约定好电子产品的合理使用，一是防止孩子网上搜作业答案等，二是防止孩子沉迷电子产品而影响学习。

　　

　　2.思想上鼓励孩子的同时也要给孩子压力。明确目标，相信孩子的能力，关键在于为与不为；不同分数上不同学校，鼓励孩子制定合理目标。

　　3.生活上贴心照顾。思想高度紧张，精力高度集中，身体便容易虚弱。这时一定要坚持劳逸结合，同时关心孩子的起居饮食，调整好自己的最佳学习状态。

　　

　　4.心理上热情疏导。随时关注孩子的情绪态度变化，发现有不良情绪出现，一定要及时与孩子沟通，疏导孩子的心理现象。

　　5.必要时候“强制”孩子补课。进入初三后，部分中等学生总觉得自己上次考试没有发挥好等，因此对于补课总是抵触的，这个时候家长一定要重视起来，适当的时候“强制”孩子一定要补课。

　　家长如何与孩子良好沟通

　　1.理解尊重

　　

　　作为家长，关键是要理解、尊重孩子，我们要能够理解一个成长过程中的孩子的言行，而不是总以一个成人的标准来衡量。同时，我们要确实让孩子能够感觉到合理的诉求与意见在父母这能得到尊重与理解、支持。现在是信息发达的时代，孩子们比我们过去更有思想与主见，对很多事有自己的理解与判断。家长想要教育好孩子，也要持续学习，不断提升自己，以理服人。

　　家长靠“我是你老子，你就得听我的。”或者“我们是为了你好啊！”这样的话语想来说服孩子是苍白无力的，甚至可能令孩子鄙视。不以势压人，做孩子的朋友，尊重孩子，理解孩子，并且在日常生活中以身作则，这样自然会得到孩子的信任与尊敬。

　　只有理解尊重孩子，建立良好的亲子关系，您才能知道孩子在想什么？孩子有什么困惑、心事才愿意跟您说，家长也才能及时有针对性地提出建议，而孩子也才能够乐于接受来自父母的帮助。

　　2．耐心倾听

　　

　　耐心倾听是愉快交流的前提，交流顺畅才能彼此理解，理解才能产生相互的信任，信任则是有效沟通的桥梁。只要方法得当，家长与孩子之间完全可以进行愉快的沟通交流。

　　如果孩子大了，话语少了，我们与孩子沟通不畅了，问题往往在于家长，要自省：是什么原因让孩子话语少了，不愿与家长沟通交流了？

　　有的家长总觉得家长就是家长，要有家长的权威，与孩子要保持一定的距离，跟孩子谈话总是以居高临下的口吻，在没有听完孩子表达内心想法时，便急于把自己的观念强行地灌输给孩子以此来说服。这样便让孩子陷入有口难辩的境地。孩子就会觉得家长不尊重自己，不理解自己，久而久之，孩子有什么心事宁愿憋在心里，也不愿意与家人沟通。慢慢地孩子与家长沟通交流的心门就锁上了。

　　所以，我们家长唯有耐心地倾听，才能完整地知道孩子内心的真实想法，才有可能与孩子之间有良好畅通的沟通交流，才能有机会去引导帮助孩子。能够耐心地倾听是我们家长做好与孩子沟通的基础。

　　另外，要给孩子申辩的机会。跟孩子说理时，孩子可能会对自己的言行进行辩解，我们要让孩子把事情讲清楚，讲明白，给孩子申辩的机会，这样家长才能更好地去了解情况，也才知道如何更好地去说服孩子，孩子才会更加理解你所讲的道理，做到以理服人，让孩子心服口服。

　　3．敢于认错

　　

　　除了耐心倾听外，家长还要能敢于认错。有时家长说的确实不对，理论不过孩子也不要强词夺理，恼羞成怒，大发雷霆，那样的话孩子慢慢地不愿意与你交流。

　　家长做错时，要能够主动地、不怕羞地承认错误，勇敢地、坦诚地向孩子道歉。这样做不但不会丢面子，失威信、尊严，反而会让孩子感受到了你的坦诚和真实，进而得到孩子更多的理解、信任和尊敬！

　　榜样的力量是无穷的！家长诚恳道歉的言行慢慢地也会潜移默化地传递给孩子，孩子在做错事时，也会主动认错，并虚心接受家长的意见。这样岂不就是做到了双赢。

　　4．学会淡定

　　有时家长要淡定坦然地看待孩子的学习成绩，孩子学习之余也需要休息与放松，如果出现厌学现象，多半是因为家长寄予了过高的期望和太大的压力。因为担心孩子做不好，害怕考试失利，家长往往会表现得很不淡定，甚至过于性急，恨不得孩子分分秒秒地在学习，恨不能每次成绩都能有显著提高。长期处在弦绷状态，不仅会降低学习效率，有些孩子可能还会出现厌学心理和情绪。

　　我们都知道，孩子的学习状态和学习情绪也是有高低起伏的，学习成绩也会有上下波动，此时，我们要沉住气，相信孩子，鼓励孩子，给孩子积极的心理暗示，这样才能帮助孩子树立学习信心和增加克服学习困难的勇气。

　　其实，偶尔让孩子学会慢下来也是给孩子缓冲的机会，比如学习劳累之余进行一次体育锻炼、听听音乐、做自己喜欢做的事等，这些对孩子来说也是一种自我放松与调节，也是为再次冲刺积蓄力量。合理安排学习和生活时间，劳逸结合，学习效率才能达到事半功倍！

　　作为家长一定不要添乱，以免人为地增加孩子的焦虑感。

　　5．合理预期

　　

　　望子成龙是家长普遍存在的心态，合理的期望能促进孩子积极向上，督促他们走向成功。但过高或过低的期望，都会产生负面影响。由于高中的学习科目增多，难度加大，同学间的竞争压力也会加大，这时家长与孩子对分数及排名预期值要合理，也要能够正视和接受孩子的学习成绩在一定范围内的上下波动。

　　尤其在重点中学或者重点班级的孩子，优秀的孩子很多，面临的竞争压力也会更大，想一直处在领先地位、独占鳌头无疑是困难的。如果实际取得的成绩总与自己的期望相差较大的话，孩子可能就会出现急躁、焦虑、迷茫，甚至厌学等不良情绪。所以，我们要学会从容地面对现实，不要对孩子提出太高和不切实际的要求。否则，将影响到孩子的身心健康，也不利于孩子提高学习成绩。

　　当孩子暂时落后时，我们不妨告诉孩子，努力做最好的自己，不与周围人比，跟自己的过去比，只要比过去好就意味着离成功更进了一步。争强好胜不是坏事，积极进取是值得肯定的，但我们必须要正视目前自己的实力，要接受自己是这所重点中学的普通一员。心态好了，才能让孩子轻装上阵，搞好学业，进而增加了学习的信心和战胜挫折的勇气。

　　适当降低要求，做最好的自己！假如这次考了第200名，可以不妨建议孩子在下次考试中确定一个第180名的目标。然后，分析采取哪些措施去实现这个目标。实现目标的过程中一定要沉住气，一步一个脚印，踏踏实实地去努力提高。这一点是非常非常重要的！！！

　　6．贴心爱护

　　我们家长不能总是盯着孩子学习，一看到孩子不看书、学习，就会感到不安、紧张、失落，于是便去提醒甚至指责孩子，这是不可取的。这样做的结果只会让孩子觉得家长不近人情，不理解自己。作为我们在繁忙的工作之余也想偷着让自己闲下来，放松一下自己，何况在学习重压之下的孩子呢？

　　如果一味的强调学习，不给孩子放松的机会，不仅会增加孩子的心理负担，还会让孩子对家长产生抵触情绪，觉得父母不理解自己，不关心自己。甚至有的孩子认为家长督促自己学习是为了跟周围的家长进行攀比，最后孩子便会渐渐疏远父母，逆反心理越演越烈，直到拒绝与家长沟通交流。家长被孩子拒之门外，家长的爱不被接受，内心是无助和伤心的。

　　其实孩子这样的想法和情绪反应都是正常的，这时家长需要反思，是不是你的爱已经成了孩子痛苦的精神枷锁？父母的爱没有错，如果采用了错误的爱的方式，不仅不能让孩子感受家庭的温暖，反而会成为孩子前进的障碍。所以关心爱护孩子要从孩子的内心需要出发，关注他们的内心世界，爱孩子的优点，也要容纳孩子的弱点；爱孩子的进步，也要接受孩子的逆境；爱孩子刻苦学习的精神，也要坦然面对孩子繁忙学习之下的自我调节和放松。

　　所有的家长都很爱自己的孩子，这一点毋庸置疑。但我们有没有真正做到关心和爱护自己的孩子呢？爱一个孩子应该是无条件的，是不与成绩好坏挂钩的。在此跟大家分享这么一句话：“我们关心你们飞得高不高，也关心你们飞得累不累，还在意你们飞得开心不开心。”

　　所以，我们不仅要关注孩子的学习成绩和人生道路上的得失成败，也要关心一下孩子在破茧成蝶过程中的劳累和痛苦。我们不仅要关心他是否能够成为一棵苍天大树，也要关心他在成长道路上是否快乐。我们要把孩子的身心健康放在第一位，时常我们也要告诉孩子：“爸妈爱你！无论何时何地，无论遇到什么困难，我们都理解你，帮助你，与你共同去面对，我们永远是你安心的港湾和温暖的怀抱！

　　7．有力支持

　　

　　当孩子考试成绩不理想时，最需要的是父母善意的提醒和切合实际的帮助，而不是责备和处罚。这时家长首先能够对孩子的学习情况进行理性的分析与评估，要能够帮助孩子好好总结分析，找到自己的薄弱环节，认清自己存在的问题，并且找到解决问题的方法，适时地调整学习的方向，统筹兼顾地安排好各科的学习，争取不断地超越自我。

　　在孩子需要时，家长要能够设身处地为孩子提供一些建设性的建议，让孩子觉得这样处理非常恰当。这样，在遇到困难时，孩子首先想到的便是向家长寻求帮助，我们作为家长也可以在第一时候了解到情况，知道孩子的需求，从而及时地给予孩子以帮助。

　　有家长可能会说，我们不具备这样的能力。我认为一方面自己可以不断学习，以充实相关的知识，提高自己这方面的能力。另外，您还可以向身边懂行的人，包括老师、过来人等，去咨询、去求助，然后再来帮助孩子。

　　8．坚持不懈

　　

　　有的家长在孩子的教育起点上没有投入一定的时间和精力，到了中学阶段看到孩子成绩不理想时倍感焦急，开始督促，说理。试图引起孩子对学习的重视，试图改变孩子的学习态度从而提高学习成绩。而此时的孩子可能总听不进去。个人认为，家长见状，着急是正常的，孩子听不进去也是正常的。“冰冻三尺非一日之寒”，家长想在短时间里通过说教树立权威，发挥指挥棒的作用，让孩子立即转变态度并自觉行动起来显然是不现实的。

　　此时，家长则需要的是耐心，要能够坚持不懈地关心和帮助孩子。还要讲究与孩子沟通的艺术和策略，以诚感人，从自身改变做起，才能带动孩子一起去改变，从而在现有基础上不断进步而达到预期的目标。

　　只要沟通顺畅了，任何时候都不算晚，放弃是自我逃避，是为懒惰找借口，是对孩子未来前途不负责。持之以恒才是教育孩子的法宝，才是硬道理！每个孩子内心都是向好的，有时会因为基础差或不良的学习习惯等原因，表现出对学习没信心和兴趣。此时，作为家长不能对孩子失去信心，应该给孩子积极的心理暗示，善于用孩子的优点帮助孩子树立自信心。相信无论如何，只要开始，只要改变，总会有转机，总能有点点帮助，有所进步。

　　如果家长对孩子失去了信心，这样的不良情绪反应也会折射给孩子，让孩子陷入自卑自弃的漩涡，从而失去了前进的勇气和动力。所以要相信孩子，会鼓励孩子，并与孩子一起努力，孩子便会呈现出不同的面貌！

　　9．把握时机与火候

　　我们在与孩子沟通的过程中，要能够善于把握时机。并不是在任何时间和场合都适合交流，不同的话题也需要不同的时机。这就需要家长根据话题的内容，孩子的个性特征等因素综合考虑选择合适的时间与地点。在此过程中，还要能结合青少年成长过程中的一些心理特点与状况，预知谈话可能出现的反应，提前考虑应对策略，这样才能有的放矢，充分发挥与孩子沟通交谈的效果

　　一般情况下，在中学阶段，家长与孩子的沟通时间不宜过长，突出重点，简明扼要，点到为止。不要重复唠叨，孩子听多了，便会觉得腻，产生反感情绪。话不在多，而在于精，要有针对性。我们平时在给孩子讲道理时切忌罗嗦，唠叨，少说废话，孩子才会对家长的道理更加在意，这样的说理对孩子的印象和影响才比较深刻和具有启发性，沟通才更有价值和意义。

　　如果遇到特殊或者重要的事情，则需要投入更多的时间和精力，哪怕花费整晚的时间都是值得的。因为重大和关键的问题会对孩子身心和未来的发展产生深刻影响，必须要理清说透，才能引起孩子足够的重视，帮助孩子树立正确的认识，才能理性有效地引导孩子。

　　给初中学生的学习方法建议

　　

　　掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，与小学生相比，初中生的学习方法显得更加多样和复杂，在此给中学生一些建议：三种学习方法一、总是站在系统的高度把握知识很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。三、发散思维，养成联想的思维习惯在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。

　　三种学习境界一、第一层为苦学提起学习就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。二、第二层为好学所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。三、第三层为会学学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。

　　学习方法的培养建议

　　一、方法出效率，学习更轻松

　　

　　1、百试百灵的“笨”方法

　　这是一个当老师的父亲给他一个并不十分聪明但成绩不错的女儿制定的“笨”方法：第一，要求她认真听讲，并做好课堂笔记;第二，每天花10-15分钟进行课前预习，带着问题去听课，力求把不明白的问题弄明白;第三，每周花一个半小时进行一次复习，复习一遍重点，加深对知识的理解和掌握;第四，多动笔，“好记性不如烂笔头”。

　　2、将目标细化、分解

　　这是一个妈妈教不愿记那么多单词的孩子的方法：每天早起背4个单词，中午背4个单词，晚上再花5分钟把这8个单词默写一遍，遇到出错再花3分钟重点背诵一下。这个方法很凑效，孩子滑没有压力感，英语成绩得到显著提高。

　　3、学习要劳逸结合

　　学习时间过长，会导致厌烦情绪，学习效率低下，要注意间隔休息和穿插娱乐活动。

　　二、让孩子学习优秀的方法

　　1、培养孩子学习优秀的品质

　　抓住根本，教育孩子“勤奋、求是、自尊、自信、负责、创新、宽容”。

　　2、激励孩子的学习动力

　　要想让孩子愿意学习，就要提高孩子对学习的兴趣，让孩子知道学习是为了他自己，是为了提高他的生存能力和发展能力，将来能过上好日子。

　　3、为孩子创造学习环境

　　让家里安静和谐，有学习氛围。家长可以让自己和孩子一起学习，这样既能让孩子不寂寞，又可以对孩子有所约束，还能增进和孩子间的交流。

　　三、制订学习计划

　　1、根据孩子的实际情况确立学习目标;

　　2、由易到难制订切实可行的学习计划;

　　3、学习计划要有灵活性。

　　四、养成课前预习的习惯

　　预习即课前自学，初步理解内容，为上新课做好接受知识的准备过程。预习得好，形成习惯，等于是培养自学能力，可以受益终生。预习是一个发现问题的过程，让孩子尽量自己解决学习中的疑难。

　　1、选好预习时间：最好选在做完当天功课之后。

　　2、先浏览一遍新课内容：通读了解教材的主要内容。

　　3、再仔细阅读第二遍：带着问题仔细钻研，把没读懂的地方弄懂。

　　4、边预习边做笔记：在教材上圈点勾画或在笔记本上列出疑难点。

　　5、不同学科不同对待：不同学科不同预习法，比如：语文重点在生字、词汇，段落大意，中心思想方面;而数学重在概念、原理上面。

　　五、强化学习动机

　　1、因势利导，激发学习动机

　　如孩子喜欢动物，就带他去动物园观察，给他看介绍动物的画片、图书，教育他多读书，可以掌握很多知识，成为动物学专家。

　　2、及时反馈，端正学习动机

　　根据不同年龄段的特点，以鼓励为主，不断提出新要求，帮助孩子树立正确的学习动机。

　　3、利用内外因，诱发学习动机

　　来自学校和家庭对孩子的期待，让孩子在学习中获得快感，都可以转化为孩子的自我期待，从而诱发学习动机。只要孩子刻苦学习是愉快的，就具有学习的内在动机，学习成功就指日可待。

　　六、学会整理错题

　　

　　（一）、首先准备一个错题本。这个错题本是必须有的，可以去书店买现成的，也可以准备一个稍微较厚一点的软超本，要便于保存，不容易破损的那种。因为这个错题本我们至少要利用一到三年的时间，积累下来的话比较多。一般都本子不够写，因此要有一个好一点的本子。

　　（二）、接下来就是正确的对所有练习当中或者考试当中做过的错题进行分类。一般主要有以下六种情况：

　　1.粗心做错的。这类题目属于自己做题时不细心看错题目要求或者看漏题目知识点的，这种可以归类为一星错题。这种错题一般做错以后，发现错误，自己下次做题注意点即可，不必要抄写到错题本上。

　　2.知识性错误。这类错题是由于自身知识遗忘导致的错误，这种错题可以归类为两星错题，可以把这类错题抄写一遍在错题本上，旁边标注为知识性错题，后期复习当中只要掌握好相关知识就可以避免再次出错。

　　3.理解性错题。这类错题属于对知识理解不到位引起的，举个最简单的例子，我们初中物理声音现象里面有个音调响度音色，这个是声音三个特征，那么考题问听到门外有人喊自己，不用开门光听声音就能判定是某个人，这个是音色的应用，就是理解声音的三个特征，我们归纳为听声辨物（人）这个就是音色，有些同学经常误解为音调，这个就是知识不理解导致的。这类问题就是通过同类型的习题反复多练习几次就可以避免了。

　　4.应用性题目做错。这类问题可以归类为对知识的应用能力，通常我们所说的理科当中的计算题，题目的大类型就属于应用题，这种题目综合考察学生对于知识的掌握和应用解题能力，这种错题归类为三星错题。这种问题需要从基础知识点和基本应用公式熟练掌握，然后通过不同的题目进行多次练习，慢慢的可以熟练应用起来的，慢慢的也可以避免这类问题了。

　　5.知识交叉综合类错题。这种题目一般至少考察三个以上的知识点，比如说数学里面的函数几何问题，比如说物理当中的力电综合问题，比如化学当中的判断化学物质的问题等等，这类问题的难度是比较大的，一般属于知识点综合交叉，对于学生的解题能力有较大的要求，也就是通常我们所说的中上等学生必须要会解的难题，这种问题遇到的话，一般老师会在做题后进行讲解，老师在讲解过程中，认真跟紧老师的思路

　　6.压轴题。这类问题一般是要求尖子生要学会掌握的，这类问题毫无疑问归类为五星错题。基本上这类问题，一般在一个地区同年级的学生当中，能够独立做出来的寥寥无几。这种问题也是属于尖子生之间的分水岭。一般大部分学生是不要求掌握的，对于尖子生来说，这种问题主要考察对于知识的综合理解和应用能力以及逻辑思维能力，我从教十多年了，每年遇到的尖子生当中不会超过二十个人。这类问题需要对于学科知识基本上完全掌握，平时成绩都在年级前十的学生，才能基本理解和掌握，因此，这类错题可以不用多做考虑。

　　（三）、如何正确对待错题。对上上述六类错题，需要区别对待，一般中等偏上的学生，着重理解掌握前四类就足够了，尖子生着重理解四星和五星错题。

　　当我们遇到这些错题后，分类分星级抄写到错题本上，定期翻看回顾，时刻提醒自己，尤其在考试前的复习当中，着重看以往的错题，可以有效避免在接下来的考试当中犯同样的错误，这样日积月累下来后，你会发现，自己遇到的错题会越来越少，最后最理想的结果就是，你已经属于一个尖子生了。

　　（四）、学习是一个累积的过程，一口吃不成胖子，我们遇到问题，要快速的梳理自己哪里出的问题，分类归纳总结整理，这样学习效率才会提高。错题多不要紧，掌握好正确的对待方法，慢慢的我们会逐渐避免再次出错。

　　初三最后三个月左右怎么做才能逆袭？

　　

　　很多初三学生到最后一两个月的心态往往都是很急的，恨不得突然得到什么秘籍，最后几十天“蹭蹭蹭”一口气连上好几个台阶，一飞冲天，考入自己理想的学校。

　　这个问题我们要本着实事求是的态度：中考不是一日之功，如果你过去三年都没认真学习，期望最后几十天来创造奇迹，这是很难的，对别人也不公平。

　　这个时候我们要冷静下来，看清楚自己所处的位置和真正现实的目标。

　　目标可以分为三个层次：最低目标，中级目标和最高目标。最低目标就是保证自己能在中考考场上发挥出自己现在的水平；中级目标是取得合理的进步，让自己的成绩上一个台阶；最高目标就是在进步的基础上再加上一点运气可以指望的。

　　我们通过自己的努力和合理的计划，在最后的冲刺中能够指望的，是实现最低目标和中级目标。

　　把这个问题看清楚了，才能在最后几十天里面做到不骄不躁、稳步前进，最后取得的进步反而有可能超出自己的预期。

　　在此我们给出如下建议：

　　巩固基础知识

　　1.看课本

　　最后的几十天，一定要回到课本，根据考试大纲的要求对知识点进行系统的复习和梳理。

　　只要考试大纲列举了要考的，就一定要仔细看。

　　要对着课本看，把知识点看细，看明白。看课本是一项基本功，也是被绝大多数人忽视的基本功，这项基本功，要一直坚持做到最后。最后几十天，一定要争取再把课本看一遍。

　　2.整理知识思路

　　在看课本的同时，要对各个科目的知识体系做一次最后的整理，梳理知识框架，把握好知识点之间的联系，头脑清楚的走进考场。

　　如果自己没有时间整理，也可以在复习资料上找一些类似的知识点总结图，抽出时间看一看也是很有必要的。

　　3.熟悉基础题型

　　看书和整理的过程中，要辅助的做一些基本题型。不是偏低难题，而是中低难度和中等难度的题目，这类题目是中考中所占分数最多的题目，也是我们保证自己中考能发挥正常水平的关键。

　　通过做这些基本题型，和读书整理一起，巩固基础知识，做到孰能生巧。

　　如果在使用傅师课堂教学教材的同学，你还可以去做对应的同步课程，同步课程都是以课本为基本，与教材的章节知识点高度同步，设置了基础、中等、拔高、检测环节，是帮助同学系统复习基础知识点的有效工具。

　　如果孩子基础掌握不扎实，简单题容易出错，计算能力弱，那就赶紧抽出时间，把课程切换到全开模式，不用按照章节顺序，直接挑选自己薄弱的知识点，重点突击。在最后学习完毕后，可以再做一做挑战满分里的题，看看自己能得多少分。

　　4.看错题，找弱点

　　自己以前做错的题目，找出来多看看，明白自己的弱点在哪些方面，及时补充提高。

　　对于以前做错的题目，现在还是有点糊涂的，要再多巩固几次，彻底弄透弄熟。

　　对于完全摸不着头脑的难题，如果时间不够，只能暂时选择放弃，还是要把时间花在刀刃上，争分夺秒去做那些我们有把握的题，多拿一分是一分。

　　我是老傅，专注教育11年！

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