我的孩子没有考上高中，就不活了吗？

　　

　　原创插图：喵喵夏，讲述：李老师，女

　　01

　　大家好，我是李老师。

　　看了同行的那篇求助，我非常理解她的心情。

　　每个职业，都会在人的性格与行为习惯上留下痕迹。

　　这一点我深有同感。

　　我本人在教育自己孩子的时候，有时也难免会过分严厉和耐心透支。

　　尤其是工作了一天，在班级遇到一些非常棘手的事情之后，回到家里，面对自己的孩子，很容易不自觉地情绪化。

　　02

　　所以，这么多年，我一直有一个习惯。

　　每次进家门之前，都会先在车里坐一小会儿。

　　把今天学校里的事情复盘一下，然后用这种仪式来完成从“老师”到“妈妈”模式的切换。

　　还有很重要的一招，那就是我会刻意在孩子面前弱化我“教师”的身份，我会向他请教各种各样的问题，在很多方面去做他的学生，从而鼓励他的求知欲，同时，也拉近我们的距离。

　　这一招，很管用。

　　老师与学生的关系，在孩子眼里，就是猫和老鼠的关系。

　　所以，身为老师妈妈，最需要注意的一点就是在日常生活里，剥离掉职业带给孩子的压抑与逆反。

　　03

　　而对于这个同行，我还有一个案例想跟她分享。

　　两年前，我班里也有一个教师子弟，是个男生，特别作。

　　上课不听讲，顶撞老师，考试抄袭，每天各种寻衅滋事……

　　他爸爸是我们学校的德育主任，对他很严格。

　　每次他闹事，他爸爸二话不说，上来就是拳打脚踢。

　　他怕归怕，但也很快就恢复原形。

　　有一次，我跟这个孩子谈心，他特别不屑地对我说：“老师，我爸能拿我怎么样，我要是真不读书了，他还不得疯？再说了，他都天天跟校长一起钓鱼吃饭的，我就算真惹了什么事，校长还真能把我给开除了？”

　　所有的放浪任性来自于有恃无恐。

　　为此，我跟男孩的爸爸深谈了一次。

　　04

　　后来，我，孩子爸爸还有校长一起配合着，演了一场戏。

　　在他又一次捣乱课堂，并且一拳将教室门玻璃打碎时，我叫来了他爸爸以及校长，并且非常无情地通知他爸：“请把你的孩子带回家，我的教室里不欢迎他。”

　　同事垂头丧气地把孩子领回了家。

　　并且，在家里还跟校长通了电话，意思能不能通融一下，孩子的功课不能耽误。

　　结果，免提的电话里，校长也是义正辞严：“停课一周是最轻的处罚，下次再犯，就是停课一学期，而且各种劣行是要在档案留底的。”

　　同时，校长还跟这个同事说了几句题外话：“身为老师，你没能教育好自己的孩子，我对你挺失望的。以后，你也别约我钓鱼了，有时间多陪陪孩子吧，真闹到被开除那天，我也帮不了你。”

　　校长在电话里与爸爸的“恩断义绝”对这个男孩的震慑不小。

　　那几天，他在家里呆得如坐针毡，等再回到学校时，再没惹过事。

　　做孩子良好言行的精神支柱，但不要做他们逾矩、享受特殊待遇的靠山，这一点，对于教师子女真的很重要。

　　05

　　而通过同行的讲述，我发现大家更关注的是另外一个问题：学霸只有那么几个，面对学渣的孩子，家长该怎么办？

　　事实上，我并不是很喜欢学渣这个说法。

　　闻道有先后，人这一生，什么时候学习都不晚。

　　在校成绩不好，不代表这个人就是学渣。

　　比起成绩不好，早早用“学渣”两个字扼杀一个人的求知欲才是最可怕的。

　　所以，我教过的孩子们常常跟我吐槽，说我偏心成绩差的孩子。

　　这一点，我必须承认。

　　一个孩子成绩不好，原因是多方面的，家庭教育、智商、学习习惯……

　　但只要是学生，真的很少有那种不拿成绩当回事的。

　　可是，总有人要在中下游，总有人注定不能继续升学。

　　06

　　应试教育下，成绩对孩子自信心的伤害是巨大的。

　　所以，至少在我的班上，不及格的孩子，我会利用午休或者晚上放学时间，给他们补课，或者请科任老师帮他们补。

　　曾经有科任老师跟我说：“这样的孩子，再怎么补其实都作用不大。”

　　我不同意。

　　我的确知道无论怎么补，他们成为学霸的可能也是微乎其微。

　　可是，让他们感受到被重视，让他们向着及格这个目标迈进，这是意义。

　　07

　　曾经教过一个孩子，语文可以考到优秀，但数学一窍不通，几乎次次交白卷。

　　那时，我就每学期给他定个小目标，一个学期弄懂一种类型题。

　　并且让他自己来选。

　　有了这样的小目标，他特别努力，每个学期就专攻一种类型题，不会就问，找数学老师给同种类型题各种变型。

　　整个初中的午休，他从来没休过，不是在问数学老师题，就是在做数学同种类型题。

　　就连曾经特别不理解的数学老师，都被他感动了。

　　中考时，他数学考了79分。

　　这在别人看来，简直低到不值得一提。

　　可是，成绩一出来，这孩子冲到学校，抱着我又跳又叫，又冲到数学组，给数学老师深深鞠了一躬。

　　后来他进了职校，现在在做汽修，阳光帅气。

　　每隔三个月，就在校门口等我，见到我，二话不说拿走我的车钥匙，把我的车拿出给听听有没有啥问题。

　　08

　　有一次，他跟我打电话，特别兴奋地跟我说，今天他干了一件特别了不起的事，帮一个顾客把好几家都没看出啥问题的车子给修好了。

　　我也替他开心，就鼓励他好好干，行行出状元。

　　结果，他跟我说：“老师，我很努力的，我每天除了睡觉，几乎不是在修车，就是在琢磨车。这份努力其实是从初中学数学时得到的，只要认真做一件事，把心用在一个地方，就一定能成事。”

　　说实话，这样的教育反馈，是对一个老师最高规格的肯定和鼓励。

　　那一刻，我热泪盈眶，觉得自己是这个世界上最幸福的人。

　　09

　　我还曾经教过一个女孩小叶，用大家的标准来衡量，就是地道的学渣，门门功课在及格线挣扎。

　　父母给她每科请了两个家教，但成绩没见丝毫提高，亲子关系搞得一塌糊涂。

　　她妈妈每周都会跟我通电话，一说就是一个小时，全部用来吐槽父母为了她多么辛苦，而她又是多么不努力、不懂事，说她和老公几近抑郁状态。

　　可是，我慢慢发现，这个孩子在班里人缘特别好。

　　无论间操还是课间，男生女生特别喜欢向她靠拢。

　　幽默，义气，大方，是这个孩子最大的特点。

　　记得当时我们班的外语老师有句口头禅，就是课堂上时不时提醒孩子们“别嘟囔”。

　　有一次，英语老师讲到stop doing 和stop to do的区别。

　　老师说：“比如，stop talking是什么意思？”

　　结果，英语几乎垫底的小叶第一个站出来，脱口而出：“别嘟囔。”

　　全班孩子哄堂大笑，孩子们纷纷给小叶点赞，小叶还挥手向大家致意：“低调低调。”

　　她是全班的开心果。

　　不嫉妒比自己成绩好的，而对于那些因为考试失利而沮丧的孩子，她也是各种原创金句：“把我成绩单拿给你找找自信”“有姐在，垫底还轮不到你……”

　　她是那个承包班级全部笑点的孩子，也是全班最受欢迎的孩子。

　　可是，他爸妈不止一次跟我说：“幽默能当饭吃吗？”

　　事实上，幽默可以，一个孩子乐观向上，这不就是本事吗？

　　所以，那时候，每到期末复习特别累的时候，我就让小叶给大家讲讲笑话，她为我们班制造了太多快乐，她就是个治愈系的孩子。

　　小叶初中毕业后，去了职高，中途退学，后来自学做整理师，在线上一边拍段子，一边推广自己的小工作室，生意非常好。

　　重要的是，她一直那么快乐，还给别人带来了很多快乐。

　　在我看来，这就是成功。

　　10

　　所以，你要问我教育最重要的能力是什么？

　　我的回答是：看见。

　　看见每一个孩子的优点与不足，让他们感觉到被爱与被理解。

　　爱和理解，是教育的起点，是基础，是义务教育的义务。

　　事实上，这也是历届学生说我偏心成绩差的孩子的原因。

　　要知道，一个学习好的孩子，他在校的境遇是相对顺利的。

　　成绩被看见，行为被表扬，甚至有时候可以一俊遮百丑。

　　可是，成绩差的孩子就不一样了，回到家，是父母的唠叨与失望，在学校，与他人竞争的挫败是他们每天都在面对的事实。

　　一个残酷的现实是，中考的录取率大约在50%，就是说，一个班级差不多一半的孩子要在中考中落榜。

　　他们的人生就不值得过了吗？

　　成绩不好的孩子就一无是处吗？

　　我理解家长的焦虑，但，我更理解身处这样的大环境下，孩子的不易。

　　所以，力所能及地让他们从不及格到及格，从上课溜号到可以集中精神，从仇恨学习到喜欢校园生活。

　　11

　　不止一个学生曾经问我：“老师，你每天给我辅导有啥意义？我就算再努力，也考不上高中。”

　　我的回答是：“今天你在学校里弄懂一道你认为根本不可能弄懂的题，拿到一个你认为根本不可能拿得到的分数，未来的人生里，面对不可能克服的困难，你就不会那么怕。”

　　是的，我不是要他们逆袭，成为中考的黑马。

　　我只是让他们习得一份专注力，一份小范围突破自己的成就感。

　　初中三年，他们可以不能继续升学，但，少年的自信心应该发育。

　　未来的未来，当他们步入社会，他们可以沿袭在学校里习得的努力带来的甜头，做一个一生都在努力的人。

　　这是上学的意义。

　　12

　　因为懂得，所以心疼。

　　说实话，我太了解一个“学渣”的成长到底背负多少常人难以理解的压力。

　　因为成绩不好，他们要接受父母觉得他们不争气，背上不忠不孝的大帽子。

　　甚至被家暴也是常有的事。

　　哪个少年没有求生欲？谁不希望自己在金字塔的顶端？

　　比起成绩垫底，我最不忍心看到的，是他们还只有十六七岁，就向人生亮起了白旗，就在心里认为自己一无是处，就觉得人生毫无意义。

　　13

　　送走的上一届毕业生里，有一个学生成绩很不好。

　　父母曾经给她请了一个又一个家教，但毫无成效。

　　她不努力吗？非常努力，从上初中，从来没有晚上十二点前上床睡觉的时候。

　　周六周日不是在写作业，就是在去补习班的路上。

　　那个孩子自己也很要强，有时题不会时，自己拿头往桌子上撞。

　　甚至有一次，成绩出来时，她边哭边埋头把卷子给吃了。

　　每次考试中间，她一定会请假上厕所。

　　其实根本不是生理需求，而是紧张带来的心理强迫反应。

　　有一次，考完试后，孩子来办公室找我。

　　不是来问成绩，而是跟我告状：“老师，班里某某某说我的坏话，骂我脑残，还说我长得像怪物。”

　　我于是找到了她说的某某某，结果孩子特别委屈，说自己从上初中都没跟这孩子讲过话，怎么可能说她的坏话。

　　后来，这个孩子又找过我几次，都是说同学背后议论她，说她的坏话，还有某某科任老师，也跟他们一起说她。

　　我才意识到，孩子的心理已经出现很严重的问题，甚至已经有了幻听幻觉的症状。

　　没想到，我把这些状况反映给家长，希望他们能带孩子去看看心理医生时，他们当场发飙，一方面说我对他孩子有偏见，另一方面当场自我诊断：“每天好吃好喝地供着她，她能有什么病？就是矫情，就是想摆烂不争气。这种孩子，真不如死了算了。”

　　求助父母失败后，我只能求助自己。

　　打那天之后，那个孩子每次成绩出来，我都会跟她分析试卷，寻找她进步的地方。

　　同时，我把她托付给校内的心理老师，每周对她进行心理辅导。

　　长跑是她的长项，1000米可以落班级其他女生一圈。

　　每次她上体育课时，我都会去围观，帮她录视频，为她最后遥遥领先鼓掌。

　　有一次，她问我：“老师，跑得快有什么用？”

　　我说：“当然有用。说明你身体素质好，学校或许靠的是成绩，但未来，你们进入社会后，身体素质好你就是打败了一大半的人，人生是场马拉松，你会跑到最后，笑到最后的。”

　　14

　　再后来，我每个星期六上午都会约这个孩子出来跑一个小时的步。

　　运动是最好的药。

　　她的幻听幻觉没有继续发展，而且，她慢慢开始重新评估自己：虽然成绩不好，但每次考试还是能够清楚地分析出自己的长处和短板在哪里。

　　长跑是她的长项，虽然这个长项改行去考体校已经晚了，但把它当成一个爱好，人生不也很有趣吗？

　　后来，我还陪她参加了一次同城马拉松的迷你赛程，5公里。

　　她那天跑嗨了，在终点看到姗姗来迟的我，拉着我的手，奔出好远。

　　她跟我说：“老师，我想通了，就算学习不好也没什么，将来一定也可以做一份养活自己的工作，然后，世界各地地去跑马拉松，这是我的梦想。”

　　孩子，我为你自豪。

　　一个人，在她还只有14岁的时候，就知道自己要过怎样的人生，这本身就是一种成功。

　　15

　　所以，老师这个职业，真的是越当越胆小。

　　胆小是因为敬畏。

　　因为你很清楚，你眼皮子底下的一个又一个生命，其实就是未来社会的雏形。

　　成长的过程美好，结局才会美丽。

　　多理解，多看见，多支持，多赏识，这个社会就包容温暖缤纷。

　　而且，普通，是大多数人的宿命。

　　学霸凤毛麟角，成绩平平的孩子是大多数。

　　认识并接受这一点，是家长和老师最重要的基础认知。

　　而这普通的大多数，才是未来社会的普遍面貌。

　　所以，少年阳光，则这个社会阳光。

　　少年向上，则这个社会才有希望。

　　16

　　所以，好好爱与看见那个普通的孩子吧。

　　学渣也有春天。

　　前提是，在冬天的时候，用希望鼓励上进，去爱护好这棵幼苗。

　　没有厚积，哪来薄发？

　　没有沉淀，何来升华？

　　他们的人生，才刚刚开始。

　　他们的人生，有无尽的可能。