21位大学博导与85位高中生结对半年，碰撞出了怎样的火花？

　　朱恒夫的家常，一拉就是2个多小时，从家庭背景到成长环境、从学习情况到未来规划，大家的关系一点点拉近。为了带好这些“小朋友”，朱恒夫不但自费请他们看儿童剧，还特意找来了高中的语文、历史、地理教材翻看，“不光要教学术，还要跟学校的教学方向一致，做研究的同时，也为学生的高考服务。”

　　朱恒夫教授为高中生批改作业

　　对外汉语学院的陈昌来教授专门成立了由导师和博士后、博士生、硕士生共同组成的学术指导小组，并选择了贴近生活的五角场“语言景观”以及“微信表情”作为同学们的研究对象。

　　陈昌来说：“学术导师计划的实施，不仅激发了同学们的研究热情，提高了他们的研究能力和学术素养，对导师和导师组来说，也是一次学术指导和学术经验的升华，对于如何因材施教、如何教学相长，导师们有了更深的体会。”

　　音乐学院孙红杰教授作曲的古诗词吟唱表演

　　学术导师计划让同学们得以“与大师对话、与大学对话”，同学们跟随导师实实在在地做学问，从中萌生了学术探究的兴趣，并从中接受学业指导、思想引导、生涯向导。该计划也为上师附中宝山分校打造学术型高中奠定了坚实的基础。

　　宝山区教育工作党委副书记、教育局局长张治表示，学术导师计划是两校深度探索大学与高中教育相衔接的新型人才贯通培养模式的一次有益尝试，为宝山区更多学校提供了值得借鉴的经验。

　　探索创新人才培养的“上海方案”上海师大基础教育集团此次也正式启动“大中小贯通式创新人才培养”模式探索。集团将利用上海师范大学的高校师资与设施资源，弥补集团内80所附属学校的教育硬件设备短板，并积极推动“科学家（精神）进校园”，让中小学生感受学术魅力、科学家能量，提升其科学素养与创新能力，培养符合未来发展的新时代高素质人才。

　　上海师大党委书记林在勇表示，“大中小贯通式创新人才培养”是推动上海基础教育高质量发展的有益探索，有利于一体化推进教育、科技、人才高质量发展，引领科学教育发展。期待各方携手加快探索和走出大中小教育相衔接的新型人才培养模式，共同打造未来学校的上海模式，为全国创新教育和创新人才培养贡献瞩目的“上海方案”。