全村人的骄傲北大博士，54岁沦为低保户，不要让娃变成高分低能

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　　初中的时候，学校里常年占据第一名的女孩子，是我的小学同学，那个时候她简直就是“神话般存在”，几乎每个老师在课堂上都常提起她，语言中尽是羡慕和喜欢。

　　除了在学校里耳朵里时常听着她的名字，回到家也不安生，父母也经常提及，然后讲述她学习有多刻苦，那个时候最常听妈妈说的是：每天自觉学习到深夜，一天都不动地方，叫吃饭才去吃饭。

　　妈妈对她了如指掌，因为她的姑姑是妈妈的“老闺蜜”，几个妈妈坐下来光是聊这个女孩就能聊上半天。

　　那个时候学校有个“特招”制度，距离中考两个月的时候，我们参加特招考试，优秀的孩子基本上就被录取了，后边两个月不用再去上课了。

　　成绩下来，她竟然落榜了。

　　

　　一个三年来常年占据第一名的学霸，第一次参加中考，成绩出现巨大的失误，有点不可思议。

　　其实她一点也不聪明，初中的时候，大家自觉力还没有那么好，她每天都要学习到深夜两三点，到现在也不知道她哪里来的勇气翻来覆去学那点东西。高中时期，她不再耀眼，成了不需要老师担心的好学生，但是成绩也不出色，第一次高考落榜，第二次走了一个普通的二本院校。

　　从初中结束，我耳边的这个名字终于消失了，而她的优秀也在大家的力捧下，渐渐消失，变得平凡普通。

　　所幸的是，她目前生活还算幸福。

　　

　　曾经是全村人的骄傲，读到北大博士，现在54岁沦为低保户

　　我的这位同学算是幸运的，虽然不再优秀，但是至少最后一直是个普通人，没有出现巨大的反差，生活没有被“死学习”给毁了。

　　不过有的人，就没有那么幸运了。

　　张进生，1966年生人，属于父母一代人，他前边还有两个姐姐，生下来被家人捧在手心上，又因为学习成绩非常好，一直是全村人的关注焦点。

　　在那个生活不容易的年代，他参加高考考入了湖南医科大学，大学毕业后受到天津一家医院的聘用，结果他发现自己晕血。

　　在那个年代，无法把握宝贵的工作机会，这种打击无疑是致命的，他选择继续学习，最后读到了北京大学的博士生，甚至收到了英国皇家学院的橄榄枝，可惜因为拿不出20万放弃了继续深造的机会。

　　

　　荒唐的事情发生了，后来32岁的他进入一家兰州的医院工作，遇到了女友，后因为性格原因，不欢而散，他选择离开这家医院，在回老家的过程中，丢失了个人证件，补办证件等待了18年，而这些年他只能待在老家。

　　他被认识的人说成是“高分低能”，注定一生坎坷、碌碌无为，哪怕在学术上有再多的成就都无济于事，因为根本无法应用到现实中。

　　“高分低能”是如何形成的？

　　我的小学同学跟这位北大的博士，还是有本质的区别的，天分不同，北大的博士明显是更有天分，但是他们在最优秀的时期，有一个共同的特点：被父母和周围人寄予厚望，靠着强大的自控能力，拼命努力，即便方向是错误的，在几倍于常人的努力下，仍然短暂的取得了令人羡慕的成绩。

　　我个人觉得，但凡是个正常人，就不会是天生的“高分低能”，高分低能是因为缺乏历练，被保护得太好了，这样的人容易被小挫折打垮。

　　我觉得我的同学是幸运的，初中的时候，她就属于“低能”，据说除了会学习，其他一概不会，每周的衣服都要拿回家让妈妈帮助清洗，但是后来她的成绩下滑了，她的生活能力反而上来了。

　　因为不再是“明珠”，成绩下滑了，受关注的程度下滑了，反而锻炼了生活的能力。

　　不管是张进生，还是神童魏永康，所谓的“高分低能”，都是被家人给宠出来的，剥夺了孩子动手的一切能力，告诉孩子“你只要学习就好，学习是你的唯一任务”。

　　一旦孩子的意识中形成了这样的观念，那么孩子在生活中就会变成“低能儿”。

　　

　　学习不是最重要的，孩子的生活能力才是最重要的

　　我现在也是一个妈妈，我不认为学习对孩子来说是最重要的，如果一定要选择一项最重要的，那一定是“生活能力”，也就是“自理能力”。

　　孩子早晚有一天要离开父母的庇护，如果他没有自理能力，这对孩子来说是灾难，因为这注定他不能适应这个社会，不能适应，就无法独立生存。

　　学习很重要，但是不要扭曲了学习的意义

　　成长的意义在于，不管到了哪个年龄，我们会根据个人的经历来重塑个人对这个世界的看法。

　　我现在对孩子的态度是，你只要享受学习这个过程就行了，最后的结果不重要，就是因为小时候太在乎这个结果了，知道这种在乎的压力有多大，知道自己有多想甩掉这件事，也正是因为这样压力，让我在学习上体现了后力不足，几乎出现了厌学的情绪。

　　现在想来那个时候的厌学情绪不是讨厌接受新知识，不是厌恶那种学习的状态，而是厌恶父母给予的学习压力，厌恶那个结果导向。

　　

　　学习很重要，通过学习这条路，可以彻底改变自己的命运，这是现实，但是不能把这样的结果导向不断地灌输给孩子，我们应该让孩子明白一个道理：通过学习来改变自己的思维模式，通过学习来改变自己看待这个世界的眼光，通过学习增加个人选择的可能性，通过学习让自己不会活得太过被动。

　　当孩子们慢慢明白这个道理之后，自然就会主动去学习。

　　学习分天分，压迫只能增加孩子的厌恶感

　　最后想说的一个问题是，即便孩子明白了学习的意义，自主学习，也不一定可以取得好的成绩，关于汲取知识、运动知识这方面，还是要看天分和智商的。

　　但是学习成绩不能代表一切，很多孩子学习成绩一般，上了一所一般的学校，但是适应能力和创造能力却很好，大学毕业后反而混得更好。

　　家长要做的就是引导孩子主动学习，督促孩子提升自控能力和自律感，当孩子拥有了这些优秀的品质，自然可以找到自己的位置。