“心慈手软了”?男生三年以来第一次得奖状,现场发表感言引热议
你在上学的时候,有没有得过奖状?是三好学生,还是其他类型的奖状?相信对于奖状,每位学生都是期待的,哪怕不是三好学生的奖状,对于学生而言,也是一种莫大的鼓励。
“奖状”是用来奖励学生的,并不是每位学生都有,有很多学生可能一年才可以得到一张奖状,虽然时间有点久,但也知足了,有了一张奖状,学生学习的动力会大增,而这就是“鼓励式教育”存在的意义吧。
不过,有的学生则比较惨,在各个方面都不是很突出,会与各种奖状擦肩而过,相信对于这样的学生来说,内心是无比期待奖状的吧,若能获得奖状,会高兴一整天,河南的一名男生就是如此,三年以来第一次得奖状,高兴得在现场发表获奖感言。
“心慈手软了”?男生三年以来第一次得奖状,现场发表感言引热议!
或许在旁观者看来,学生对奖状是不敏感的,能得到最好,得不到也没有关系,主要是以“玩”为主,但获得奖状就是获得荣誉,哪位学生都会想获得这份荣誉。
河南新乡的一位男生,三年以来第一次获得奖状,内心的喜悦无法掩饰,得到奖状后,直接在现场发表获奖感言,他表示三年了,自己一次奖状都没得过,而地理老师,心慈手软了一下,给他颁发来了一张奖状。
随后,男生便亮出了自己的奖状,也是叫人哭笑不得,奖状上写着四个大字“进步之星”,这样的4个字,也是叫人笑不活了,显然是地理老师为了鼓励他,才发了一张这样的奖状。
也难怪男生会用到了“心慈手软”这4个成语,于是,对于男生发表的感言,也是引来了网友的热议,有人在为老师点赞,有人在为这名男生加油,还有人说:“心慈手软”用的好,否则不会得到进步之星的奖状。
对此,笔者的想法并不是这样,“心慈手软了”?是老师在没有学生进步的情况下,便给学生发奖状?其实老师想要表达鼓励的想法是有,但学生也真的在有进步,否则不会得到奖状。
简单来说,班级中有差生的存在,对于差生,没有上进心的学生,老师怎么会给学生颁发进步奖呢,显然这种事情是不存在的,所以学生是有进步了,老师能够这样做,也是值得称赞的,他的鼓励,会给学生带来巨大的影响。
老师的鼓励会给学生带来“勇气”和“动力”,老师该适当地给予鼓励,帮助学生成长
在老师那里,并不会在意自己随口说的一句话,但是在学生那却是很有重量,尤其是老师的夸赞,更是会让学生开心好几天,学习上更有动力,所以笔者认为,老师的鼓励会给学生带来“勇气”和“动力”。
学生在得到老师的鼓励后,会有更大的动力去学习,也会用勇气去面对困难,所以老师该适当地给予鼓励,从而帮助学生成长,让学生可以在自己的鼓励下,去提升自身的学习成绩。
那么需要老师注意的是“适当”,如果经常去鼓励学生,学生就会当成家常便饭,久而久之,老师的鼓励,便会失去了作用,笔者希望老师可以掌握好“分寸”,在该鼓励的时候,去鼓励学生。
“鼓励”要分场合,不要任何时候都去鼓励学生,老师们需知晓
如果时刻都在鼓励学生,那就失去了意义,鼓励要分场合,不要任何时候都去鼓励学生,那么老师可以在什么时候给予学生相应的鼓励呢,笔者是这样认为的。
在新学期开始的时候,新学期要有新气象,老师要给学生们加油打气,让学生去迎接新学期的学习,除此之外,就是在考试结束后,去鼓励学生,让学生可以再接再厉,不要灰心,老师们需要知晓。
笔者寄语:“鼓励式教育”是非常有效的,对学生的学习会有很大的帮助,也有利于学生养成好的心态,作为老师,可别有所忽视,还要知道,什么时候应该去鼓励学生,当然,除了老师外,家长也要偶尔的去鼓励学生,让学生对自己有信心,学生只有在这样的环境下成长,才会不断进步,不断的提高学习成绩,希望老师和家长,可以予以重视。
今日话题:你是老师还是家长,你有经常鼓励学生吗?
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