罗静宜：“不想当班干部”是否弱化了权威意识？

　　才读小学三年级的滔滔，刚被选为班干部，就想拒绝了。他对妈妈说，当班干部要帮老师管理班级纪律，有时要记下一些违反纪律的同学的名字，“太容易得罪人了”。滔滔的话让妈妈纠结了：向老师汇报其他同学的不良记录，真是打小报告、告密的行为吗？她应该如何帮滔滔向老师说呢？（2月26日 重庆晨报）

　　之前也看到有报道说，小学班干部现在被网友称为“汉奸”，近九成人称应取消班干部制度。去年的网络聚焦“五道杠”少年黄艺博，十足的官腔曾一度让网友反思学生干部官味越来越浓的问题。而今“不想当班干部”的滔滔的出现让一种角色过渡到了另一种角色。前者是对自我权威意识的一度强化，而后者是否就真的弱化了 “官”“管”齐下的怪状？

　　我国的班干部制度师从苏联，是为了实现学生管理学生的目的而存在的。如今受权力思维的影响，班干部制度的功利色彩越来越浓厚，已经成为学校里的学生官僚体系。诚然，班干部制度给了孩子一个自我成长的空间，无疑对其自我认知和自我实现产生了很大的帮助。但却让孩子们从小学就开始有了追逐权利的思想，显然是不利于其认知能力健康形成的。滔滔“不想当班干部”，虽然看似是弱化了权威意识，实则只是面对权威指责的一种本能反应，并未改变学生干部“官”“管”齐下的实质。笔者认为，不管是追逐权威还是惧怕权威，两者都不利于孩子们的健康成长。

　　我们鼓励孩子的主人翁意识，但并不代表可以让他们在自我权威意识中自由发展。作为教育工作者，应尽早杜绝这种“权威意识”的启蒙。要让每一个孩子意识到，自己在地位上和其他同学是平等的，任何孩子都无权要求别的孩子做什么。同时，还要努力创造一个健康的环境，培养孩子集体服务的意识。只有这样，才能让孩子回归正确的角色定位。

　　稿源：荆楚网

　　作者：罗静宜