王文胜

王文胜，大荔县洛滨中学高级教师。陕西省教学能手，陕西省第六批学科带头人培养对象，陕西省国培计划2018、2019乡村教师优秀工作坊坊主，渭南市质量提升优秀教师，渭南市“名师大篷车”送教下乡核心成员。

受当下疫情影响，学校不能如期开学，各地纷纷借助网络线上教学授课。我们当地通过三天的网络教学，收到了良好的效果，但也反映出一些问题，引起我们的深刻反思。

网络授课的优点在这里不一一赘述，但是相比传统的面对面的班级授课形式，网络授课存在以下三个方面的问题：

1.授课教师无法关注学生的学习状态，无家长监督、自制力差的学生，难以保证坚持听课学习。

2.授课教师全程无师生互动，自问自答，无法掌握学情以及对学生进行疑点追踪。

3.授课教师每节课后布置大量作业，让学困生压力很大，产生逃避、厌学的念头，直接影响到以后的学习状态。

鉴于以上问题，建议网络授课教师应做到以下的“三宜”“三忌”。

“三宜”

1.导课设计“宜精彩”，做到引人入胜，激发兴趣。

俗话说：良好的开端是成功的一半。精彩的导课，会让学生迅速融入课堂，会激发学生强烈的求知欲望，使学生学习情绪迅速达到最佳，并置身于特定情境之中，保持旺盛的学习状态。

以历史课为例：我在网络讲九年级下册《罗斯福新政》时，以播放“美国爆发经济大危机”视频短片为导课方式；在讲八年级下册《中华人民共和国的成立》时，以播放“开国大典”视频片段为导课方式。通过以上视频导课，学生的视觉迅速被震撼了，我马上设置问题设疑，激发学生带着兴趣学习新的内容，达到良好的学习效果。

又如：我在讲七年级下册《隋朝的统一和灭亡》时，采用“隋文帝杨坚出生在我们本地（大荔）”的话题为导课方式，激发了学生的好奇心，吸引学生迅速融入课堂。

2.课堂节奏“宜舒缓”，做到娓娓道来，深入人心。

当前疫情期，学生在家通过网络单个学习，教师无法掌握学生学习状态，部分教师脱离学情，从自己的认识出发，整节课就演变成自问自答的“独角戏”，课堂节奏以及教师的语速就容易变快，而学生的思维跟不上，就会听得一头雾水，导致畏难情绪，甚至厌学。

比如：在讲数学、物理课时，网络授课教师应尽量放缓节奏，多联系日常生活中实例，讲课语言应该舒缓亲切，娓娓道来。应给学生充分的思考时间，让教师的语言走进孩子们的心里，让学生在家学习，就能感受到老师携手引领。

3.课后作业“宜温情”，实施分层作业，增加“围炉谈心”。

在当前疫情下，学生在家个体学习，学习环境和个人情感发生了很大变化，尤其是学困生和贫困生，学习基础和物质条件比较薄弱，他们更需要适合他们学情的作业及情感慰藉，这就需要授课教师根据不同的学情分层布置作业，使不同层次的学生都能提高。另外，建议教师在每节课后留五分钟“围炉谈话”时间，从学生“心理、情感、成长”话题谈起，拉近授课教师与学生的距离。在作业布置上，可增加一道亲情作业，比如和父母谈心，帮父母干家务，和父母共同完成一件事等等，增进孩子的家庭幸福感和责任感。

“三忌”

1.课堂设计“忌平淡”

事实证明，平淡寡味的课堂设计不能激发学生学习兴趣，还会抑制学生思维，使学生产生厌倦情绪。

“平淡”主要指教学流程平淡无奇。表现在导课不能吸引学生，重难点不突出，整节课没有高潮，不能贴近学生生活实际，一味的就知识论知识，与学生的认知没有交汇，激不起学生的共鸣。

“平淡”也指授课教师语言平淡。表现在教师语言没有情感，没有抑扬顿挫，始终一个语调喋喋不休的讲下去。不但不吸引学生，相反还会引起学生的厌烦。

2.讲课节奏“忌快紧”

疫情背景下，学生在家通过网络个体学习，没有以往在校上课时的师生互动和同伴互助，接受知识的效果大打折扣。所以网络授课教师在讲课时要“忌快紧”。

“忌快紧”指授课教师讲课节奏不能“快”和“紧”，特别是在数理化学科，不要赶进度而忽视学生的接受能力，对重难点讲解应举一反三，强化理解巩固，要化解难点，分散重点，从学生理解和接受的角度出发，讲课节奏应该舒缓，给学生充分消化理解的时间，从而达到预期的学习效果。

“忌快紧”还指授课教师的语速不能“快”和“紧”。疫情期学生在家学习，受一些客观条件（如网络、家庭环境）的影响，在收听效果方面不理想，这就需要网络授课教师讲课语速舒缓，感情饱满、亲切而富有感染力。

3.布置作业“忌随意”

网络授课最大的短板，就是教师不能及时了解学情。多数授课教师在布置作业方面仅凭经验判断。一个班级学生学情有差异，所以在布置作业方面“忌随意”。

“忌随意”主要指在教师布置作业时，不能搞“一刀切”，应该根据不同学情分层布置作业，然后通过学生反馈进行有针对性的辅导，从而达到有的放矢、共同提高的效果。

“忌随意”还指教师在布置作业时，应适当布置一些个性作业。比如，针对留守学生、学困生、贫困生，应布置一些有关“情感心理指南”的读书感想受方面的个性作业，使他们感受到生活的温暖和阳光，凸现教师人文关怀。

总之，疫情期的网络教学，不仅使学生收获知识，还应让学生收获自信和阳光。在当下，希望网络授课教师能做到以上的“三宜”和“三忌”，使“停课不停学”的效果达到最大化。

真希望这场疫情快点结束，期盼给学生们上一节节生动而真实的课堂。

作者单位：渭南市大荔县洛滨初中

编辑：王波

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