赵梁颖

今天看到一篇写于2000年的学生想象作文——《我期待的2020》——“到那时，学生们不用去学校，在家里就能上课。”没想到二十年前的“预言”就这样实现了，突然得有些意料之外，但于“科技改变生活”的今天又在情理之中。而防疫期间如何指导学生更有效地开展网络学习、居家学习，是当前急需我们思考与探索的。作为一线教师，结合近期工作实践，有以下一些思考。

一、当前形势下居家网络教学的优势

1.健康保障优势

保障学生身心健康，既是一切教育的基础和出发点，也是一切教育的目的和最终归宿。当前形势下居家网络教学，避免了学生在校学习可能引起的交叉感染，为全国的疫情防控工作起到了关键的作用，是学生健康的重要保障。

2.时间充裕优势

抗击疫情让孩子们“宅”在家里突然就拥有了大把时间。不用出门到学校上学了，也不用辗转去各种兴趣班补习班上课了，甚至都不用“出去玩”了，在家可以静下心来一门心思学习的时间更加充裕。

3.资源丰富优势

当前，从国家到地方，从学校到教育机构，各级各类海量、优质的教育教学资源免费呈现在学生面前，各具特色，各有优势，可供学生学习使用。各区县教育科研部门依据学情整合优质教育资源，为学生提供优质网课，课后再组织各班教师对学生进行个性化指导，使学习更加科学有效。

4.家长辅导优势

以前学生学业忙，家长工作忙，而如今大部分家庭的家长有了比以前更多的时间和精力来辅导孩子的居家网络学习，即使辅导不了孩子学习，在家陪伴孩子上课，对学生来说也是一种极大的鼓励。这些对于孩子的学习和成长来说无疑是一件好事。

5.教师专注优势

居家网络教学在一定程度上为教师减轻了一些往日的“教学之外的工作量”，使教师能够更加专注于自己的教学之中，对教学、教研等都有着积极正面的推动作用。

6.形式新颖优势

全面推进的居家网络学习让学生颇有新鲜感，对网络学习的新鲜感与好奇心一定程度上能够转化为学习兴趣，充分保护好、引导好这种学习兴趣，可使学生网络学习更具自觉性和主动性。

二、现阶段居家网络学习存在的几点问题

作为突如其来的新兴事物，难免还有其不够完善之处，如：

1.操作生疏带来的繁琐与不便

由于传统教学模式下对网络教学的忽视，使得当前无论学校、老师还是学生、家长面对居家网络教学，都显得有些措手不及。具体到老师如何录课、直播，学生如何听网课；学生如何签到，老师如何考勤；学生如何交作业，老师如何批阅；学生如何提问，老师如何答疑解惑……事无巨细，一个又一个现实问题摆在师生与家长面前，把以前只在微信群发送通知的老师，和只在微信群回复“收到”的家长着实为难了一番。大家都在尝试着各种各样的方式，想办法解决问题，但“麻烦”、“不方便”的感觉也总在不经意间打击着大家教与学的积极性。

2.角色转换带来的尴尬与不适应

最近网络上关于居家网络学习的段子真是太多了，这也侧面反映出居家网络教学中普遍存在的一些问题。比如“一场疫情，全民成了厨子，医护成了战士，老师成了主播，家长成了班主任。”“以前上课对面是一群孩子，现在上课对面是孩子一家子。”调侃之余更是老师与家长如今必须要充当与往昔不尽相同的角色时的一种无奈与尴尬。

3.新兴模式带来的疑惑与不确定感

在传统教学模式的主流地位下，大部分学生和家长对“互联网+教育”还是比较陌生的，或者最多是把网络学习作为传统学校学习的一种补充而已。现在突然要把居家网络教学作为主阵地，可能不仅仅是家长，教育人也会在心里默默画出一些问号。大到“居家网络教学的模式下到底如何落实教学效果？如何保证教学质量？”小到“我讲的课他们到底听懂了吗？我网上批阅的作业，家长给孩子看了吗？孩子到底纠错了吗？记住了吗？”等等等等，都是居家网络教学这一新兴模式带给我们的困惑与疑虑。

4.个体差异带来的差距与两极分化

当然，在传统教学模式下也一定存在学生的个体差异，但“有教无类”的教育教学理念一直在鞭策我们去努力消解这些差异。“后进生转化工作”是所有老师既关心又头疼的问题。以往在学校，一线教师普遍反映的困境不是“需要转化后进生”，而是“只有一对一辅导效果最好，但总是苦于没有时间”。每当这样的时候，老师们都是寄希望于家长的，希望家校沟通、家校共育能让这个问题得到更好的解决。当前很多家长都能排除以前“工作忙”的干扰，真正有时间对孩子进行“一对一”“班主任式”的辅导了。于是一些学生和家长已经做到了超越老师期待的努力和优秀了，但也有一些家长在老师三番五次的强调之下，还是会发来孩子潦草的、未纠错的作业照片，或者磕磕巴巴甚至读音错误的背诵视频。在校时老师还可以当面责令改正，但如果现在在家里家长已经默许这样就算“完成作业”了，那可能老师再努力也只能“望洋兴叹”了。

三、对优势落实和问题突破的一些思考

无论存在多少困难和挑战，居家网络教学仍是当前最重要、也最行之有效的教学形态。于是，对其优势的落实以及现实问题的突破，才是我们当下最该思考与践行的课题。

（一）优势的落实与延续

1.落实与延续健康保障优势，要求我们重视对学生的心理健康教育及辅导。

落实并延续学生的身心健康保障，除了要求学生居家隔离不外出、做好个人卫生及防护以保障学生身体健康外，如何在防疫期间保障学生的心理健康亦尤为重要。面对此次疫情，需要我们每个人都能在“轻慢”与“恐慌”之间寻求一个更加理性的心理平衡点，做到既重视防护又不过分担心。这对于一些成年人来说都有些困难，更何况孩子们。因此当前除了保障学生的身体健康、课业学习之外，对学生的心理健康教育及心理辅导更加刻不容缓。我们需要重视、关心当前形势下学生的心理健康状况，恰当作好学生的生命教育、死亡教育、爱国教育、情绪管理教育及心理辅导等工作，守护学生的身心健康。

2.落实与延续时间充裕优势，要求我们重视帮助学生做好时间规划。

首先要充分考虑各种因素，科学合理地制定学生居家网络学习的课程表及时间表，帮助学生制定好学习计划和时间规划。除了保障学习时间外，也要合理规划和落实孩子的运动时间、休闲时间、家务时间等，并与家长共同监督、管理落实，帮助学生养成良好的学习、生活与作息习惯。

3.落实与延续资源丰富优势，要求我们学会甄别与取舍。

当海量的学习资源一时间爆炸式地呈现在学生与家长面前，有些学生可能在完成学校规定的网络学习之余，还要进行家长要求的各式各类学习。这时就需要我们做好甄别与取舍，切忌“贪多”。学校网络教育的内容必须少而精，而家长或老师为孩子增加的个性化内容则必须贴合学生学情，起到查漏补缺或锦上添花的效果，而非盲目增加学生的学习负担。

4.落实与延续家长辅导优势，要求我们推动家校合育走向更加合理完善的层面。

之前一直亲自辅导孩子学习的家长，如今拥有了更多的时间和资源，在当前孩子的居家网络学习管理与辅导中也显得更加得心应手。而之前因为种种原因没有亲自辅导孩子学习，或者只把孩子学习托付给学校和辅导机构的家长，如今就显得有些手足无措了。家校合育中最重要的始终是沟通、理解与配合。如今不能面对面交流，就对我们的线上交流方式与线上沟通技巧提出了更多的要求，发出了更大的挑战。做好线上沟通，保证新形势下的家校合育顺利进行，需要我们更加用心，更加耐心，付出更多理解，给彼此更多支持，才能一起攻克难关。

5.落实与延续教师专注优势，要求我们继续摒弃与警惕形式主义的陷阱。

使居家办公与居家教学真正落实在实际需求之上，严防“疫期教学”变异为“表格教学”。如果一线教师把精力都分散在完成表格、人数统计之上，那最重要的教学工作难免有心无力。教师上报各种信息是保障学生居家网络学习的必要手段，但需要我们用心思考的是如何使表格内容更加切合实际，需要我们学习探索的是如何充分运用现代科技手段使统计与填表更加方便快捷。

6.落实与延续形式新颖优势，要求我们充分开发网络教学的形式与内容。

录播课、直播课、在线答疑、作业打卡……对于学生都是比较新颖的形式。要将学生对居家网络学习的新鲜感和好奇心引导为学习兴趣，把这种学习兴趣转化为学习动力，并最终落实为学习效果，就更需要我们做好形式与内容的充分创新与融合。结合实际情况选择最适合本班学生学情的方法与内容，来保护好孩子们最初这颗好学的心。

（二）问题的突破与化解

1.操作生疏带来的繁琐与不便，需要“时间+技术”的双重突破。

如今面临的这一问题实际上反映出了传统教育模式在“互联网+教育”领域的缺位。当前学校与教师对互联网教学的探索与研究，不能仅是防疫期间的无奈之举，更应该为今后的传统教学模式注入全新的活力，做好传统教学模式的补充。具体就当前急需解决的问题而言，我们不应只局限于“微信群”这一种媒介，当前涌现出的许多教育类应用程序和小程序，都能够更加便捷、高效地服务于居家互联网教学，需要我们去尝试与探索。

2.角色转换带来的尴尬与不适应，需要依靠学生在学习中的主体地位去化解。

学生是学习的主体，在居家网络学习中亦然。网络学习依然需要充分发挥学生的主体地位，激发学生的参与意识，培养学生的参与能力，而不仅仅是老师与家长的独角戏。这就要求教师在教学设计、作业设计，甚至到课点名、作业打卡等方面都多作思考，多花心思。

3.新兴模式带来的疑惑与不确定感，需要相适应的评价方式去化解。

新的居家网络教学模式也需要我们恰当运用与其相适应的多种评价方式，来促进学生学习、改善教师教学。注重发挥课程评价的诊断、反馈和激励功能，最终有效地促进学生的发展。形成性评价与阶段化的终结性评价相结合，或许可以有效化解当前老师与家长的焦虑。

4.个体差异带来的差距与两极分化困境，需要家长与教师形成合力去突破。

当前形势下的居家网络教学，实际上导致了老师与家长职责的互相融合。家庭作业如何批阅？学生的到课、纠错如何落实？……在无法面对面教学的形式下，学生学习中的大事小情都需要依赖家长与老师更加密切的配合来完成。在当前居家网络教学已成为必不可挡之势时，更需要家长老师团结起来，共同解决居家网络教学中出现的问题，充分发挥出居家网络教学的优势，落实教育教学质量，促进学生成长。

居家网络教学刚刚开始，还需要我们且行且思考，凝心聚力，见招拆招。

作者单位：大荔县洛滨小学

编辑：王波

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