又有小学生发现教材错误!是学生眼尖还是编辑“眼花”
转自:北京晚报
据新民晚报报道,上海小学五年级的小白同学,发现上海教育出版社出版的五年级课本有个小问题。小白说,数学课本的第4页写有“上海崇明东滩自然保护区总面积约为326km”、“核心区(165.92km),缓冲区(10.7km),实验区(64.93km)”等,“但我记得保护区名字里有‘鸟类’,总面积也没这么大。”他上官网对比后,发现保护区数据已更新,教材“落后”了。记者求证获悉,教材上的“上海崇明东滩自然保护区”正确名称应为“上海崇明东滩鸟类国家级自然保护区”,面积也有出入。那为何教材会出现不同数字?上海崇明东滩自然保护区介绍:“教材是2017年的版本,引用的数据在2020年后没有及时更新。相关网络百科上的信息应该也是未及时更新所致。”
教材是教育大计的基础性工程,严肃严谨是最基本的要求。为了编出一套经典的教科书,往往需要调集各个专业的人才,从浩瀚的知识海洋中寻找珍珠,然后用一根红线穿起来。可近年来,教科书上被学生指出的问题着实不少。长沙一小学生在翻阅小学四年级上册《美术》课本时,发现“冰川上的企鹅”一图上的企鹅是洪氏环企鹅,属于温带企鹅,不可能出现在冰川背景上;上海一名二年级学生发现,第二学期美术教材上一副标注为现代陶艺作品的《树叶》,其实是自然博物馆里的海百合化石;一名12岁的小学生发现,沪教版英语教材上的单词“Bee”对应的图片并不是蜜蜂,而是食蚜蝇。
教育是大事,教材无小事。被小学生发现的错误,虽然不算是什么颠覆性的大错误,可这么多的错误被小学生指出,身为教材也可谓漏洞百出。教材是用来教育人的,不是用来糊弄人的,而且越是小孩子越不能糊弄。因此,在为指出教材错误的小学生点赞的同时,也不得不反思,负有教材编审职责的成年人,是如何犯下如此多低级的错误。
教材编审人员也不是全知全能的圣人,教科书也难免有出现错误或未能及时更新,但无论如何都要有零差错的精神。就这些被小学生指出的问题看,有的知识是编审人员的盲区,有的错误纯粹是主观臆断,有的则有差不多就行的嫌疑。特别是像图片之类的错误,暴露出典型的不负责任,因为只要多求证一下,哪怕是在网上搜索一下,都可以提前避免。每有错误被指出,出版社总会出来道歉,表示改正错误。改正具体的错误相对容易,夯实教材编审人员的责任意识,把住每一个字、每一张图、每一句话特别是意识形态方面的问题,才是重中之重。
今年以来,教科书上的问题频频曝出,每一次都成为公众重点关注的对象。这也提醒负有教材编审职责的部门和人员,必须站在对孩子、对国家、对未来负责的高度上,认真对待自己的工作。教材可不是给学生“找茬”的课外读物,让中小学生指出明显的错误,实在不是一件光彩的事儿。
(原标题:又有小学生发现教材错误!是学生眼尖还是编辑“眼花”)
来源:北京晚报?|?记者 贾亮
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