怎样引导孩子合理把握“让”与“争”之间的度？

栏目：网络教育时间：2022-12-12

　　天河区李女士问：前一阵女儿的小姨去意大利旅游时，给她带回一盒很漂亮的水彩笔，她高兴坏了，第二天就迫不及待带去幼儿园“炫耀”，可没过几天我陪她画画时，发现她最爱的粉色和蓝色笔不见了，我问那两支水彩笔去哪了，她低着头不吭声。我一开始以为被她弄丢了，于是就说画完应该及时把水彩笔收起来。后来老师说是被同班的一个小女孩抢走了，我问她到底怎么回事，她委屈地说是老师讲的“小朋友们应该大方善良，学会分享”。

　　问题一：对于孩子的“谦让”和“争夺“，家长应该怎么看待？

　　问题二：怎样合理引导孩子把握“让”与“争”之间的度？

　　周汉民表示：针对这个问题，社会上普遍存在两种偏激的看法：一是认为孩子应该从小就养成谦虚有礼的品格，争夺行为是没礼貌、没教养的表现；另外一种是认为人如果谦让，就是纵容别人让自己吃亏，而且人只有在与人比较和竞争当中才能激发更大的力量，做人就该据理力争。通过“和平派”与“竞争派”的观点可以看到，其实谦让与争夺是一个人必备的不同面，缺了任何一面都不能够称之为完整的人，合理把握两者的度才是最重要的。

　　那么，应该怎样合理引导孩子把握“让”与“争”的度？

　　首先，建立明确的规则。通过规则让孩子知道谦让和争夺的区别。什么样的原则范围内应该采取什么样的方式，谦让的底线是哪里？争夺的界限又是什么？孩子心里要有一个相对具体的标准，像一把尺子一样帮他衡量利弊。

　　规则不是毫无根据的，而是要建立在自我界限的基础上，没有正确自我认识的人，很多人际关系方面的问题根本无从下手。对孩子而言，自我界限就是明确自己的物权和人权，突破这两者范畴之内的行为就是对自身或他人权利的损害，不管是谦让还是争夺，都不能超出这个范畴。

　　其次，培养孩子自我维权的意识。我们生活中大多数人不是不明白自己的人权和物权的界限是什么，即使自己的权利受到侵犯，依然不敢去争取去维护，所以从小就培养孩子的维权意识是很重要的。有的孩子可能生性胆小，而背后原因可能是家庭教育孩子不要跟人起争执，所以当自己的玩具被抢了，书本被撕了，既不敢跟人讲道理也不敢告诉老师，只是一味地忍让，最终导致欺人者变本加厉，这对孩子的成长是非常可怕的经历。所以，家长教孩子不以暴制暴是对的，但这不等于是教孩子示弱，不是让孩子任人欺负。

　　再次，培养孩子的同理心。同理心的培养恰恰是很多家长会忽略的一点，其实人在社会中立足，不可能事事只顾自己，在不违背原则的情况下多体谅他人的难处，或者在别人有困难之时，自己多退让一点，这样自己的人际关系网会变得更加坚固，也会收获更多友善。

　　此外，孩子之间的竞争需要在公平的原则和环境中进行。公平是竞争的基础，如果为了凸显自己的优越感而恶意贬低他人、将他人置于不利地位的竞争是恶性的，不仅会让孩子盲目自大，也难以塑造正确的品格。