三好学生评选还需返璞归真

　　□新华社记者　陈弘毅

　　福建省近日取消省级“三好学生”、省级优秀学生干部的评选。而浙江等省份早前也已取消类似评选活动。笔者认为,“三好学生”可以评,但不应带有功利色彩,而应“返璞归真”,回到其设立初衷上来。

　　作为一种设立了数十年的荣誉,“三好学生”的本意是对思想品德好、学习好、身体好的学生的精神奖励。但由于频频与升学挂钩,“三好学生”的称号无形之中带上了浓郁的功利色彩。特别是省级“三好学生”“优秀学生”等荣誉,在不少地方一度成为高考加分的“利器”,现实存在的利益导致“托人情”“求关系”“加名额”等现象频频发生,“三好学生”等荣誉渐渐地在人们心中变了味。更何况,对于“三好学生”评判的标准过于倚重文化课成绩等,也一直是人们长期诟病的问题。

　　在社会多元化、个性化并举的时代,“三好学生”的存废之争深处,折射的是社会对于学生评价机制进行创新的呼唤。“三好学生”有其存在的合理之处,应继续保持:它可通过对品学兼优者的鼓励,在学生中形成一种无言的号召。当然,对于广受诟病的“升学加分”甚至背后滋生的权钱交易等腐败问题,则应果断“叫停”。

　　一种合理的评价机制必然要顺应学生的个性化发展。就像并非每一位学生都要成为站在金字塔尖的人物,社会需要不同人才,多样化的理想、充满个性的个人发展路径,都应该得到尊重与鼓励。时代赋予“三好学生”的最新意义,应当是通过评选调动孩子们的积极性、创造力,让他们努力发展并实现自己的专长与兴趣。