幼儿园教育＂小学化＂倾向 拔苗能助长？

　　揠苗助长，幼儿园“小学化”倾向严重——

　　专家呼吁：幼儿教育应更关注孩子身心发展

　　本报记者 肖军

　　通讯员 严万达 韩娟

　　近几天，怀化市民粟女士5岁的儿子闷闷不乐。“一个星期没去上学了，怎么劝都不愿意去。”粟女士告诉记者，自从儿子上幼儿园大班后，每天都要做作业。现在儿子能认50多个汉字，学会了一些加减法。她说，人家的孩子都在学，如果不抓紧，上小学后怕跟不上。

　　3月底，记者在怀化市调查发现，为了吸引生源，该市城区不少幼儿园开设的课程有严重“小学化”倾向，而学生家长望子成龙心切，使得小孩本该玩耍嬉戏的童年，承受了相当重的学业压力。

　　家长：不能让孩子输在起跑线上

　　记者调查发现，怀化城区多家幼儿园开设了识字、英语、算术等课，如果家长有要求，还可以单独进行音乐、舞蹈等方面培训。

　　在一家幼儿园，工作人员告诉记者，该园幼儿从小班就开始认字了。而中班按照课程设置，一学期要把书本上的字都认完，大概50个左右，加上要学唱一些儿歌，因此认的字更多。

　　在另一家幼儿园，幼儿不仅要识字，数学、音乐都要学。园方表示，这些课程都是按照国际通行的幼儿教育模式设置的，比较科学。幼儿园一位老师介绍，大班孩子既要学汉字，还要学一些简单的英语句子。

　　市民汤女士的孩子在幼儿园大班，她对幼儿园教孩子一些小学课程持反对意见。她说：“教一些基本生活常识，让孩子养成良好行为习惯就可以了。”

　　但也有一些家长的想法与汤女士不同。市民黎女士的女儿下学期才升大班，今年初她就开始到处托人，要把女儿送到市内最好的一家幼儿园去。她说：“现在这所幼儿园主要是让孩子玩，我担心孩子太贪玩了，以后落在同龄孩子后面。上幼儿园，就是要让孩子学到更多的东西。”

　　“小孩子白天在幼儿园学习，每天回来还有家庭作业，确实有些辛苦。”家住怀化市委附近的朱女士说，“但看到人家的孩子那么聪明，会唱会跳的，肯定得逼紧点。”

　　记者前不久到一个诊所看病，就看见一个3岁小孩，在妈妈逼迫下做家庭作业。小孩极不情愿，眼泪都快掉下来了。记者劝说，小孩正是好玩的年龄，别让她学那么多。对方回答，不学不行啊，不能让孩子输在起跑线上。

　　幼儿园：多开课主要为吸引生源

　　“实际上幼儿园也有苦衷，开设多门课程主要是为了吸引更多的生源。”曾在一家民办幼儿园当过幼师的钟女士告诉记者，不少家长希望自家的孩子学得更多，你的课程开少了，家长会觉得交那么多学费不划算。

　　怀化城区一家幼儿园开了好几门课，一位家长表示自家小孩才4岁，担心学那么多消化不了。该园工作人员说：“人家的孩子两岁就进幼儿园了，你家的都4岁了，怎么学不了?学校上课都是按照教材来的，并不是随便定的。”

　　接受采访时，有幼儿园园长表示，现在民办幼儿园竞争激烈，如果只有文化课，没有特色课，或者课程开得太少，肯定会减少对家长的吸引力。学生一少，幼儿园肯定办不下去。

　　话虽如此，但也有一些幼儿园为了求利，误导家长消费(如开设音乐、舞蹈等培训课)，也助长了幼儿园“小学化”倾向。比如怀化城区一家幼儿园，实行外教进班教学，需单独收费近300元。有业内人士说，如果民办幼儿园课程设置没有点噱头，很难赚到钱。

　　专家：应更多关注孩子身心发展

　　怀化学院教育系王令训教授认为，幼儿园出现“小学化”倾向，原因是多方面的，比如家长急于求成、揠苗助长;幼儿园片面迎合家长和社会需求，以博得好的社会名声，获取更多生源;还有高考制度的错误引导、教育部门缺乏管理等。

　　“多开课不符合幼儿心理发展规律和认知规律，严重影响幼儿健康成长。”王令训表示，孩子在幼儿园阶段，最主要的是锻炼生活自理能力，了解一些规则如上课要认真听讲等，学会如何与人相处，培养对事物的兴趣，而不仅仅是识字、学特长。

　　怀化学院中文系副教授杨双安表示，要有效阻止幼儿教育“小学化”倾向，必须提高幼儿教师专业化程度。幼儿教师最关键的是要有专业素质，而不是学历层次和知识水平。幼儿教育中应淡化语文、数学、英语等具体学科，注重综合性跨学科课程。幼儿教师要满足幼儿成长需要，关注幼儿身心发展，解决每个孩子成长中遇到的难题。

　　“去‘小学化’不只是幼儿园的事，更需要家长配合。”王令训建议，家长对幼儿教育不能粗暴干涉，同时应在全社会提倡先进的幼儿教育理念，此外教育部门也要加强监管。