家庭教育才让孩子成为一个幸福的人

　　一、家庭教育不只是知识的积累，还是潜移默化的影响

　　我认为，真正的家教，不只是教知识或技能，它应该是在日常生活中无形地影响和自然地流露。也就是说，生活即教育。

　　首先，家长对孩子的培养，不应该用说教来进行，而应该融于家庭活动和沟通中。这样的沟通可以有很多，比如家庭成员一起吃饭时的聊天和讨论。其次，家长在家里的言行举止非常重要。尤其是在孩子上学之前，家庭教育更重要。

　　从孩子开始有视力、听力的时候，家长对孩子说话声音的大小，表达方式是否文明，对孩子都会产生影响。孩子所具备的真正素养不是可以教出来的，而应该是在家庭和生活环境中熏陶和感染而来。比如，孩子在外面被人欺负了，很多家长直接的反应就是教他们打回去：人家推你一下，你也要把人家推到。多几次，孩子自然也会学会了。因为家长处理事情的方式就直接影响到了孩子那里。

　　我孩子小时候遇到这种情况，我通常会让他先找自己的原因。现在他们长大了，在单位与任何人发生不愉快或分歧的时候，从来就是先从自己身上找原因。或许很多人会担心孩子吃亏，但我不担心。因为我们也是这样过来的，怎么就不能吃亏了，吃点亏又有什么不好呢？再比如，家长带着孩子出去买东西，如果家长一直斤斤计较，小孩自然也会看在眼里。这些生活小事对孩子有潜移默化的作用。

　　我在学校碰到过同样的两个案例：打羽毛球的时候，一个小孩在挥拍子的时候把另外一个小孩打到了，头部流血，受伤孩子的家长到学校又吵又闹，叫人家陪。但是另外一名家长遇到这种情况的时候，却强调，是误伤，没关系，就破了点皮。实际上后面这名家长的小孩缝了六针。我相信，后者的孩子在这样的家庭环境下长大，肯定会大气、宽容。

　　二、家庭教育，首先为人，其次为生，最后才是学

　　我有一个儿子和一个女儿，但是作为家长，从来没有盯着他们的学习成绩高低，反而对他们的行为习惯，他们为人、为生更看重。

　　（一）为人

　　“为人”，首先，要做好人。我认为，决定孩子一生的，肯定不是知识和学习成绩，而是其人格修养的完善。如果一个人人品不好，有知识有什么用？

　　现在家庭教育和一些学校教育的误区，都太重智轻德。但我认为“德”最重要，家庭教育如果不是以道德行为为中心，肯定会扭曲。因此，我非常注重孩子的两个习惯。一是良好的心灵习惯。比如，要为人善良，有悲悯之心，要学会控制自己的情绪。二是思维的品质。对于小孩子，形象思维的品质很重要，而对于大孩子，罗辑思维的品质很重要。我也非常看重孩子的独立性。在孩子们求学过程中，我从来没给他们找过家教。学习上，只给他们做好了规矩，从小学开始就是回家先完成学校任务，后面自己安排。

　　儿子读小学的时候，因为我当时工作比较忙，只在开学第一天送他去了学校，教他认了路。之后我跟他讲，让他自己走。他同意之后，我在后面悄悄跟了他几天，发现他真的可以顺利去学校，就开始让他自己独立走去了。

　　（二）为生

　　儿子小时候身体不太好，我要求他一直坚持体育锻炼，所以他足球、篮球、游泳等运动每一项都不错，身体也越来越棒。另外，培养孩子从小的自我保护意识也特别重要。我一直都告诉我的孩子，要有安全意识，学会保护自己的身体，从小教他们了解防火、防电的知识，以及知道在碰到危险时学会保护自己。

　　（三）为学

　　我对孩子的期望是：成为幸福的人。我并不认为他们要获得多大成功、或成为大家、名家。我自己都不是名家，怎么能对孩子持那么高的期望呢？为什么一定要把他们培养成精英呢？我的孩子也没有出国留过学，也没有上名校，但是他们发展得很好。他们的心理状态和个人素质都很好。

　　在社会转型期，很多家长思维是混乱的。家长的期望越高，失落就越大，也会越来越痛苦。这种痛苦很自然地会传递给孩子，在这个过程中，很多孩子的心理其实会发生变化，压力增大，甚至会产生学习和考试恐惧症。有太多的家长希望把孩子培养成精英，很多的家长，因为自己在某方面的缺失，于是把所有的希望都寄托在孩子身上，希望孩子出人头地。所以我们周围才会有那么多“虎妈”“虎爸”，也有很多这样的书籍。这种书就像成功学的书一样，我从来不看。

　　三、家长对孩子的不同价值判断决定了不同的教育观

　　有的家长希望孩子成为平常的人，自我幸福就好；有的家长希望孩子成为精英，获得成功。我认为，家长需要先教好自己，千万不要一心期望把孩子培养成什么人。人的成功由很多因素决定，很多时候机遇也很重要。名家或大家也不是不可以培养出来的，他需要有天赋。

　　家长在鼓励孩子学习共享大自然美丽景色父母是孩子的第一任老师我想，我对孩子教育最成功的一点就是：把他们培养成了对社会有一点贡献，能够为社会做点事的人。

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