二年级上册《妈妈睡了》教学笔记，感受妈妈与孩子之间美好的爱

　　《妈妈睡了》这篇课文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时感受到妈妈的辛苦和劳累。

　　本课的教学目标有这几点：认识“哄，先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄，先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语；能正确流利的朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的；感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

　　为了达成这些目标，我们可以这样展开教学：

　　谈话导入，揭示课题

　　你们平时观察过自己的妈妈吗？请说说妈妈的样子。

　　今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。

　　初读课文，整体感知

　　自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段序号。

　　1.识字。

　　“发”是多音字，在课文中念fà，可以组词为“头发、白发”。另一个读音读fā，可以联系之前接触过的“发现、发明”等词语来进行读音的辨别。

　　“紧”的反义词是松；“闭”指的是两扇门关起来了，中间的十字表示门闩，慢慢演变，变成“才”字。

　　“乏”字可以让学生从文中找到近义词“累”理解。

　　2.写字。

　　“哄、先、脸”是左窄右宽的字。“窗”笔画最多，上宽下窄，下面部分“囱”写得方正，里面不是“夕”，点要出头。

　　3.学习第一自然段。

　　指名读第一自然段 ，随机正音。

　　识记“哄”：“哄”字为什么是口字旁？联系生活说一说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的？在语境中理解“哄”的意思。

　　妈妈在哄“我”睡觉，为什么自己先睡着了呢？

　　识记“先”：这是一个表示顺序的词，它的反义词是后。

　　指导朗读：妈妈太累了，睡着了，让我们轻柔地读一读。

　　4.整体感知。

　　”睡梦中的妈妈“是什么样子的？自由读二、三、四自然段，画出相关语句。

　　睡梦中的妈妈真美丽。

　　睡梦中的妈妈好温柔。

　　睡梦中的妈妈好累。

　　品读课文，认识“睡梦中的妈妈”

　　1.感受妈妈的“美丽”。

　　出示插图，引导观察：你从哪里感受到妈妈的美丽？

　　课文中是怎么写睡梦中的妈妈很美丽的？读读第二自然段，画出相关语句。

　　出示：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸

　　“润”字偏旁是三点水，猜猜“润”的意思。找找哪些同学有“红润的脸”，直观理解“红润”的意思。

　　读好带“的”字的短语，注意把“的”读得轻而短。

　　出示课后第二题，读一读，照样子说一说，看谁说的多：

　　（ ）的眼睛 （ ）的头发

　　比较句子：

　　弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸蛋上。

　　弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

　　读一读，你喜欢哪一句？为什么？（第二句运用了拟人的手法，把眉毛当作人来写，生动地写出了弯弯的眉毛安安静静，进入了甜甜的梦乡，表现了睡梦中的妈妈的美丽。）

　　指导朗读，读出孩子对妈妈的赞美和爱。

　　2.感受睡梦中妈妈的温柔。

　　联系生活，感受“温柔”：你的妈妈什么时候很温柔？

　　师过渡：睡梦中的妈妈好温柔——(齐读第三自然段）

　　是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

　　读到哪里，你觉得妈妈很温柔？

　　为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（妈妈平时经常给孩子讲故事。）

　　关注省略号，想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？

　　指导朗读，读出妈妈温柔美好的感觉。

　　3.体会睡梦中的妈妈好累。

　　小作者不仅看到了睡梦中的妈妈美丽温柔，而且还发现了妈妈好累，他是怎么发现的？让我们一起读一读第4自然段。

　　你从哪些词语和句子中看出妈妈“好累”？交流，相机点拨：

　　妈妈的呼吸那么沉。

　　“沉”在这里是(程度)深的意思，指妈妈睡得很熟。 抓住“那么沉”，感受妈妈因为很累，所以睡得特别熟。

　　她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

　　关注“粘”：多音字，读作nián]时，词性是形容词，指具有黏性。读作zhān时，词性是动词，指黏的东西互相连接或附着在别的东西上。在课文中“粘”作动词用，读作zhān。可以用实物演示的方法理解，比如把贴着双面胶的小花粘到黑板上。

　　图文对照，看看插图，想想妈妈的头发为什么会粘在额头上？

　　窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

　　场景描写，表现妈妈睡得很熟，周围的一切都听不见了。

　　她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

　　关注“好多活儿”，联系生活，说说自己的妈妈为家里人都做了些什么？感受妈妈的辛苦。

　　指导朗读，体会妈妈的辛苦和劳累。

　　整体回归，感悟写法

　　完整地读一读二、三、四自然段，你发现了这三段结构上有没有相似之处？

　　（第一句话都是描写睡梦中妈妈的样子，其他句子都是围绕第一句来描写。）

　　师生合作读，师读每段的第一句，生读其他句子，感受文章结构上的特点。

　　围绕“睡梦中的妈妈“是什么样子的这个话题，模仿课文结构说一说。（可以用自己的话选择课文中印象最深的一点展开说，也可以说说自己和文中不同的看法。）

　　睡梦中的妈妈_______，____________________________________。

　　实践活动

　　联系课后第三题，回家观察睡梦中的家人，第二天回学校进行交流。

　　我会做

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