利用思维导图进行中考化学一轮复习

　　托尼·巴赞(Tony Buzan)发明思维导图的初衷只是为了对线性笔记的改造，随着思维导图潜能的不断挖掘，直至今日，人们更多地将其看作是一种思维具体化的展示与交流工具。思维导图的绘制模拟人脑自身的思维模式——以一个中心主题展开，由内及外发散形成新的关节点，从新的关节点出发又可形成更多的子主题……以此形成中心主题—关节点—子主题的关联放射性立体结构。

　　在初中化学知识体系中，相比物理变化这个概念，化学变化(化学反应)是一个核心知识，其涵盖了质量守恒定律、化学反应中的能量变化、化学反应的表示方法、影响化学反应速率的因素等主要内容。这时可用思维导图来帮助学生进行复习，以“化学反应”为中心主题，以上四个方面为子主题，如图1是用希沃白板5软件自带思维导图工具制作的一级思维导图，明确了在复习化学反应时应从以上四个方面进行梳理。

　　图1

　　在对质量守恒定律复习时，应重点抓住质量守恒定律的适用范围、定义、实质，思维导图的逐级打开过程，就是学生思维的发散过程，学生在回忆过程中实现了对知识的再认识，通过追问、思考、领悟，师生间的一问一答，使得学生对知识的掌握也由模糊、零散变成清晰、系统化。图2是质量守恒定律二级主题的思维导图展开部分，另外三个二级主题能量变化、表示方法、影响速率因素也可以模仿质量守恒定律的思维导图设计相应的复习点。

　　图2 “质量守恒定律”思维导图

　　在对以上四个分支复习完的基础上，可用同样的方法对反应的四大基本反应类型从定义到物质类别，再到元素化合价的变化进行系统的比较。这个分支可以放到中心主题“化学反应”的下方。这样围绕化学反应这个主题就形成了一个全方位的知识网络框架图，学生在提到这个内容时，不再是东一榔头西一棒子，而是像导图打开一样，学生的思维是有序的，逐层的、联系的，从而使复习更有效，更牢固。

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