孩子过早认字好？耶鲁博士：3岁认字和7岁认字没有任何不同

　　看少儿节目时，我们总能看到一些天才，3岁认识3000字，诗词倒背如流，甚至会写诗。

　　但那又怎样，3岁认字多，不代表就真的很优秀，跑的比别人快。

　　3岁认字跟7岁认字，真没啥区别。

　　孩子过早认字，都是吹出来的

　　现在的家长都以孩子过早认识很多字而骄傲。

　　A：“我家孩子3岁就认识很多字了，每天自己看书。”B：“这么厉害，我家的什么都不会，你是怎么教的啊？”A：“就是在他刚会说话时，就开始教他认字了，你也得抓紧了，现在都说孩子认字晚，将来上小学很吃亏。”B：“是啊，我也很着急，以后上学肯定比别人差一截。”相信很多人对上述对话不陌生，只要家里有孩子的，多少有过类似的谈话内容。

　　过早认字真的代表上小学就有优势吗？其实不然，你早半个小时吃饭跟晚半个小时吃饭，不都是只解决了温饱问题吗？

　　而那些吹嘘孩子要早点认字的都是教育机构，是为了赚钱，贩卖焦虑。

　　公立幼儿园不提倡认字，只有民办的才提倡，这就说明了问题。

　　孩子过早认字，优势是短期的，但上小学开始渐渐消失。

　　3岁前认字，没有任何意义

　　3岁的孩子怎么可能知道字的语义，它只认识字的图标而已。

　　大多数过早认字的孩子，只是文字数量上的堆砌而已，今天认10个，明天认10个，追求数量上的累计真没啥用，他理解不了意思。

　　你问一个3岁孩子，今天中午吃了什么？他都不一定回答出来，他忘记了。

　　你再问他之前学了什么字啊？他在脑海中想不起来那字的样子，但当你指给他看时，他能读出来，这是死记硬背而已。

　　文字的魅力在于真正理解意思的记忆，而不是图标的记忆，不要为了认字而认字。

　　否则满足的只是家长的虚荣心，增加炫耀的资本。

　　过早认字会破坏孩子想象力

　　曾看到一个新闻，一位英国妈妈起诉幼儿园老师，因为老师教会孩子字母“O”，导致孩子此后见到圆的东西就只想到了字母“O”，而不会想到鸡蛋，太阳等。

　　最后这位妈妈胜诉了。

　　孩子在早期想象力是最丰富的，切记不要给他强行硬塞太多知识，扼杀他的想象力。

　　孩子的想象力是递减的过程，越小的时候，想象力越丰富，错过就没有了；而知识是年纪越大越能掌握。

　　当他看到圆形时，他能想到很多，而现在只能想到数字0或字母O。

　　《中国教育部3~6岁儿童发展指南》中提到：反对机械、大量、提前教6岁以前的孩子识字读书。

　　所以，你确定要破坏他的想象力吗？

　　3岁认字和7岁认字，没有任何不同

　　万物皆有定时，孩子的语言能力发展是个自然而然的过程，到了时期自能学会。

　　尤其是6-14岁之间，语言能力进步更大。

　　耶鲁大学格塞尔儿童发展研究所的创始人阿诺德·格塞尔博士从实验中得出：孩子从三岁、四岁、五岁、六岁甚至七岁开始认字，将来都没有任何不同！

　　所谓的超前教育，只是短期的优势而已，到了小学，优势慢慢递减，直至消失。

　　所以，你让孩子过早认字就是浪费时间，牺牲了孩子的玩耍时间。

　　3岁认识的3000字，到了7岁时还是认识那3000字；而3岁没认字的孩子，到了7岁还是能掌握3000字，并且还玩了。

　　早教不等于提前教育，早学不等于有优势。

　　孩子想认字时，不用刻意

　　孩子在3-5岁有个识字敏感期，看到书上、电视上、超市里的某个字会感兴趣，问你这是什么字。

　　这时你可以形象地告诉他，而不是直接说出答案，让他只记住字。

　　而且平时不用刻意教他，只要你阅读他听就行了，不要非指着书上的字一个一个念给他听。

　　识字一定是从句子里识的，不要单独把它拎出来；他不认识字没关系，只要听过，早晚会认识。

　　新西兰科学家玛丽·克莱认为：孩子的读写能力是自然发展出来的，家长提供了丰富的文字环境，孩子自然就学会了文字。

　　所以，平时可以多给孩子阅读，但不要强迫他去认字。

　　家长要克服焦虑

　　《@所有人》演讲者张释文说：“城市越来越大，家长的焦虑已经从高考下沉到了小学、再到幼儿园，逐年下沉。”

　　不得不承认，家长们的焦虑是正常的，可以理解的，关心则乱嘛。

　　我的同事是育儿导师，有一次她参加儿子的幼儿园家长会，看到孩子一天到晚地在那玩，心里真是急的不行。

　　但她只能安慰自己了，要克服焦虑，现在孩子还能玩玩，等上了小学就没时间玩了，理解孩子。

　　21世纪教育研究院院长杨东平说：家长一定要有一颗强大的平常心，不攀比，不盲从。好家长，不着急，好孩子，慢慢来。

　　当你看到别人家的孩子认识多少字，会背多少诗词时，千万要有颗平常心。

　　有的孩子走得快，但不持久；有的孩子走得慢，但很有耐力；有的孩子会跑，但中途退场。

　　正是因为现在攀比的人太多，焦虑的父母比比皆是，更显平常心的珍贵。

　　你的平常心，就是孩子的福气。

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