厉害!超50所专科直接培养本科生,准备升级?
今年有部分专科院校迎来一批本科新生——是的,你没有看错,专科院校也能培养本科生!
广东17所专科培养本科生
被这些广东本科院校专业组录取的同学,要到相应的专科院校就读,由专科院校负责培养教学↓↓↓
举个例子,如果今年被广东财经大学211专业组录取,就要去广东轻工职业技术学院就读,至于读多少年,取决于高校培养方案,目前设有“4+0”试点专业实验班和“2+2”试点专业实验班:
“4+0”:4年均在对应高职院校就读“2+2”:2年本科院校+2年高职院校
四年制本科协同育人广东省本科高校和高职院校开展协同教育试点项目之一。
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简单来说,“协同育人”试点项目整合并充分发挥本科和高职院校优势,并贯通技能人才学历上升的渠道。
不同学校之间有所差别,但学籍管理、毕业证书和学位授予以及学生奖助学贷、申请入党等由试点本科高校负责,取得的毕业证书也是全日制本科!
实际上,广东高考“协同育人”试点项目早在2012年开始组织,发展迅速,今年本科协同培养专业招生大幅提升,比去年多了13个专业组。各专业组投档分大多都高出本科线五六十分,竞争相当激烈!
这些广东省外专科也培养本科生
高职与本科院校联合培养本科生,是我国建设现代职业教育体系的一种改革探索,即由高职院校与本科院校合作,联合培养本科生。这些学生被录取后,由本科院校制定培养方案,在高职院校读书,毕业后可获得本科院校的毕业证书、学士学位。
早在2015年,这一改革就在部分省份推进,近年开始逐渐在全国推广。
例如,三亚理工职业学院与三亚学院“4+0”联合培养试点项目
例如,江苏的南京信息职业技术学院、江苏经贸职业技术学院、江苏财会职业学院等多所高职院校与本科联合开展“4+0”贯通培养项目
2021年,新疆维吾尔自治区教育厅发布《关于兵地院校联合开展高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才试点项目评审结果的公示》,经评审拟同意9个专业为高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才试点项目,其中包括新疆应用职业技术学院与塔里木大学申报联办“高职:园林技术,本科:园林”等5个专业立项为“4+0”模式试点项目;新疆农业职业技术学院与昌吉学院申报联办“高职:商务英语,本科:商务英语”等4个专业立项为“3+2”模式试点项目
这些专科即将升级?
以上专科院校不仅与知名大学联合培养本科生,其中有几所更有“升本”或“更名大学”的规划,即将升级(以下为不完全盘点)。
01
广东轻工职业技术学院
广东财经大学与广东轻工职业技术学院本专协同培养专业(四年制本科协同育人专业)创下招生人数/招生专业数量第一名,今年有一共17个专业开展协同培养,专业涵盖了:工科类、经济类、外语类、艺术类等专业。看来广轻要升本科,绝不是空穴来风。
合作本科院校知名度更高;广东财经大学办学实力远远超过其他本科院校,例如:岭南师范学院、韩山师范学院、仲恺农业工程学院等院校。广东财经大学是博士学位授予单位,广东乃至华南地区财经政法人才培养高地。广轻办学实力有能力培养本科生,不然广财也不会跟广轻合作。
广财与广轻大规模开展本专协同培养育人(四年制本科协同育人专业),对广轻更是一种历练,为升本科奠定坚实基础,培养本科生首先学校的师资、实训设施肯定是达标,不然官方也不会批准广轻直接培养本科生,难度在于本科生学习、教学管理(本科的理论知识+专科的实操能力如何贯通)。
8月30日,广东轻工职业技术学院学校新学期干部大会,校长卢坤建部署了下半年学校主要工作任务,其中之一:聚焦“双高”、“申本”两大核心任务,全力推动高质量发展。
广轻开始大规模培养本科生,同时努力冲刺积极“申本科”,那么很多同学会有疑问:广东轻工职业技术学院明年还招专科生么?今年广轻为了升本,战略性基本放弃了春季高考招生(学考录取-普通物理类、历史类仅招50人,而且专业全部是中外合作办学专业),小车想说的是:广轻明年是否招专科生充满很多不确定性因素。大学招生人数有一定自主权利,可选择进行招生,也可以缩小招生规模。
02
广州番禺职业技术学院
9月14日,广州番禺职业技术学院(以下简称“番职院”)举办“我们这十年”主题展览(以下简称“展览”),展期将持续至10月31日。
广州番禺职业技术学院党委书记林洽生介绍,十四五期间,学校要以培养高素质的复合型、创新型技术技能人才为核心,适度扩大办学规模;要升格本科层次职业学校;要新建科创大楼和东区学生宿舍楼等,持续改善办学条件。到2035年,番职院要建成具有中国特色、世界一流的高职学校,成为中国特色高水平高职学校的典范,形成高职教育“中国模式”的先进经验。
03
东莞职业技术学院
此前,东莞市人民政府发出《关于印发〈东莞市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要〉的通知》。
《纲要》提到,开展高等职业教育“创新强校工程”建设,落实高水平职业院校和高水平专业“双高”建设计划,支持东莞职业技术学院通过本科层次职业教育试点,争取建设本科层次职业技术大学,打造国家级和省级高水平优质职业院校和专业(群)。
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