宁夏小学幼儿园衔接，你准备好了吗？

　　家长苦恼　需不需要提前学习知识？

　　3年前，家住银川市兴庆区前进小区的王蔚，把女儿送进了银川市第五幼儿园。

　　“孩子过得很愉快，每天吃得好、玩得好，讲文明，确实让家长感到高兴。”王蔚告诉记者。可去年年底的时候，同事的一席话让王蔚心里打起了鼓。“同事说公办幼儿园确实教的好，但是不教拼音，不教写字。孩子上小学就会很吃力，跟不上课程。而我本身没有时间教孩子文化知识，就想找一个‘学前班’。”王蔚说。

　　经过寻找，王蔚发现经过教育部门的整治，同事们介绍的“学前班”已关门大吉。“女儿马上幼儿园毕业了，我要不要教她一些算数、英语之类的知识？”王蔚有些迷茫。

　　金凤区紫园小区居民柳彩虹则早早给自己5岁的孩子报了英语、国学这两门培训课程。“他现在已经学会了26个字母，会简单的英语对话，会背《三字经》。”柳彩虹表示，自己虽然不支持孩子提前学习小学内容，但认为学学英语、国学或者奥数等，都能开发孩子的智力，为今后的学习打下基础。

　　记者采访中发现，作为“80”后“90”后父母，一方面希望自己的孩子在无忧无虑中长大、度过一个快乐的童年，另一方面又在“不让孩子输在起跑线上”的氛围中焦虑、纠结，左右为难。

　　园方努力　全力培养孩子良好习惯

　　“小朋友们写字要注意,背挺直，胸离桌边一拳，正确握笔。”5月20日，在银川一幼大班教室里，孩子们练习写字，同时进行简单的数字计算。这些孩子今年9月即将迈入小学校门，这天的课程是为孩子将进入小学校园做准备。

　　“这几年我们大班的孩子几乎没有流失的，相信他们进入小学后能够很快适应。”杨琼璐说。作为银川市第一幼儿园大班部主管，她很欣慰的是，通过自己和同事的共同努力，该园大班部家长们普遍能够认识到孩子上学前班或幼小衔接班带来的消极影响。

　　银川市第一幼儿园园长助理孔洁表示，幼小衔接阶段是一个“梯子”，但社会的一些不良导向却让孩子的这个阶段“跑偏”了。幼小衔接的目的是通过培养孩子良好的学习兴趣和生活习惯，顺利完成从幼儿园到小学过度，促进儿童健康成长。而不是简单地在幼儿园阶段过早地学习小学知识，但现在很多家长把幼小衔接等同于早上学，并且在上小学前一年进行集中性学习训练，这种观念和做法存在很大误区。

　　孔洁说，孩子上幼儿园就是为进入小学做准备，所以幼小衔接其实从上幼儿园时就已经开始。近年来，银川一幼运用多重手段方法，从幼儿园、家长、孩子三方面着手，降低家长的焦虑情绪，让孩子自然而然地接受进入小学阶段这个变化。例如，小班的孩子上课和做活动的时间为15到20分钟，孩子进入大班后，这个时间延长为30到35分钟，老师会要求家长给孩子养成自己收拾整理书包和按时到校的习惯。除此之外，还安排孩子参观小学，观察了解小学生活学习的方式，让孩子在心理上逐渐接纳。在前书写阶段，老师给孩子从握笔以及正确坐姿开始，养成良好的学习习惯和兴趣。

　　杨琼璐在教学过程中也遇到过想让孩子上幼小衔接班的家长。“家长的心态可以理解，但是过早进入学前班和幼小衔接班很可能会揠苗助长。”她说。针对家长的焦虑心态，银川一幼在中班第二学期加强对家长的培训，收集家长对于学前教育的问题和需要，开设家长沙龙，邀请小学优秀的班主任教师来幼儿园培训，为家长答疑释惑，达到无缝对接，也建立了信任和有效沟通。当家长走进课堂，看到孩子的成长变化，焦虑自然消除化解。

　　专家建议

　　“揠苗助长”危害孩子身心健康

　　事实上，幼儿教育“小学化”对孩子身心发展有负面影响。

　　“小学和幼儿园的教育完全不一样，给3到6岁的孩子过早的学习任务，危害不小。”宁夏师范学院教育科学学院副院长李芳霞说。李芳霞认为，　根据我国《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园教育以在游戏中感悟体验为主，更多注重孩子的感受，而且有条件尊重幼儿的个体差异，让每个孩子都能全面成长。小学教育则以传授知识为主。如果让孩子过早接受学习任务，不注重教学方式，不注重幼儿体验，会让孩子降低对学习的兴趣，失去对学习的专注力，同时也剥夺了属于孩子的快乐童年。幼儿园时期也是孩子小关节、肌肉的成长发育期，超过半小时以上的作业量以及机械式记忆等，都会影响孩子身体的健康成长。

　　对于幼小衔接阶段，需要家长做什么，李芳霞建议，家长首先要放下一颗过度焦虑的心：“幼儿非常敏感，家长的过度焦虑，会让孩子体会到非常大的压力，对孩子的各方面发展非常不利。”李芳霞说，家长可以仔细了解小学的教学内容，会发现实际上并不难。各个小学也会给初入学的小学生设置一个月的过渡期。只要在幼儿教育阶段养成积极探索的习惯、乐观向上的人格，孩子们一定会顺利过渡，成长为一名合格的小学生。所以家长与其一味灌输“小学化”教育，不如把更多时间和精力放在培养孩子良好的习惯、搭建和谐的亲子关系以及创造优良的环境上。

　　东北师范大学教育学部副教授、教育部幼儿园园长培训中心主任助理陈坚也表示，培养学习品质和培养良好的专注力和坚持力是幼小衔接的应有之义，家长和幼儿园要充分配合好。多鼓励孩子，让孩子从“让我上学”的被动性向“我要上学”的主动性转变感觉。

　　自治区教育厅要求，我区小学一年级坚决执行“零起点”教学，可尝试将一年级入学后第一个月作为“学习准备月”，营造符合学生心理特点的物质环境和心理环境，帮助学生平稳过渡，提高学生学习兴趣，养成良好学习习惯和行为习惯。

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