部编版语文六年级上册同步作文详解

　　第五单元 围绕中心意思写记

　　

　　汉字有着丰富的文化内涵。

　　选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。

　　想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

　　写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。

　　可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。

　　甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让

　　出现的问题：

　　思路比较闭塞，写作材料陈旧没有新意，逻辑散乱，重点中心不突出。

　　角度单一，不会围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来表达意思。

　　写作步骤：

　　①明确描写的内容。

　　②梳理写作思路。

　　③挖掘字面背后的深意。

　　④围绕中心正确选材

　　⑤ 模仿范文，修改完善。

　　明确写作内容

　　本次习作的主题是“围绕中心意思写”。明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。”意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。我们可以从习作要求出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。再根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。

　　提纲示例：

　　题目：甜

　　1.今天吃的甘蔗很甜。

　　2老师今天课上表扬了小美，小美一天都感觉心里甜滋滋的。

　　3.爸爸曾说过，吃过生活中的苦，才知生活中的甜。

　　写作思路

　　1.要交代清楚所选的是什么字。尽快入题，开门见山，直击要害。

　　2.要交代清楚故事的起因、经过和结果。其中经过是重点，应着力描写。在此过程中要不失时机地回扣题意，点明中心。最后，可以写你从故事中获得的启示，深化对该字的认识或感受。写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。

　　3.选取不同事例，以求表达全面。围要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。如《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事例和成长中的“我们”作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机和活力。从内容上讲，构成一篇文章的各个段落，又是一个个小的、相对独立的“意思单位”（因为在写整篇文章时，人们就是依据这一点，来把全文分成若干个自然段的）。这就要求我们，在写一段话时，要紧紧围绕一个意思来写。例如：写人，要紧紧围绕人物某一方面品质或特点来写；记事，要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写；写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。

　　4.中心明确，详略得当。在围绕一个意思表达时，要将主要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。如《盼》一文紧扣“盼”字，详细写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……而其它的则是略写。

　　本次习作属于自命题作文，我们可以选择课本上的“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”等字中选择一个感受最深的汉字写一篇习作，也可以选其它的字，另拟定个题目。还可以用习作的主要内容或情感来拟题，比如“忙”，让我欢喜让我忧”“我爱‘让’”等。

　　思路框架

　　1.选定的字：

　　2.挖掘字背后的含义 ：

　　3.选定的材料有：

　　提示：素材选择方式1、直接材料 ①校园；②生活；③社会 2、间接材料 ①文学作品；②历史故事；③报纸杂志

　　4.写作提纲

　　题目：

　　内容：（包括主要内容和中心）

　　提示：选典型的事例 选新颖的事例