孩子刚上高一，有信心有干劲，但为什么数学课听不懂

　　现在是十一假期期间，相信绝大多数人要么坐在电视机前欣赏大阅兵，要么就是在外游玩，总之放松的不得了。但是有一个群体却一点也松懈不下来，这就是高中学生。

　　很多高一学生在经历了中考到高中后，在经历了校长和老师的“启动吹风课”后，更是摩拳擦掌，信心满满。他们相信自己可以凭借这三年的努力学习，考上像清华大学、北京大学这样的知名大学继续深造。但是在经过近一个月的学习后，很多高一学生发现：咦，怎么感觉数学的难度要远远高于中学呢？或者有时候明明课堂上听懂了，一落实到做题上就不会了。

　　敏感或者有经验的家长这个时候就知道应该适当介入了，否则这么放任下去的话，只会让孩子对数学学习产生逆反或者讨厌情绪，进而影响学习的正常进行。要知道，数学是高中最重要的学科之一，能够决定孩子成绩的。一旦数学学不好，再想在高考成绩上有所突破就难了。

　　接下来我们就来分析一下这个问题的原因。

　　1.老师教，学生听

　　对于刚上高一的孩子，老师通常采用“老师教，学生听”的上课方式，因为课程内容与初中有大不同，跨度大，难度增长了几个指数级别，也抽象了很多，所以必须先行由老师来“主动”讲述各种理论知识，学生“被动”听。

　　在这种情况下，老师讲解的资料主要是依据课本教案，不会过多地进行知识扩展，再加上高中老师的讲课速度也会比初中老师快很多。所以会导致高一学生在一开始上数学课时非常吃力。

　　另外补充一点，高一新生的数学不好是个普遍现象，家长不必过分着急。

　　2.学生在初中时代养成不好的学习方式

　　在初中阶段，老师会非常细心地对学习内容进行充分的讲解，也会及时督促学生。这样孩子们在刚进入高一的时候，不能及时把这种习惯性的学习思维扭转过来，主要表现为：不会提前进行学习规划、没有在上课前做好预习、听课时只知道记笔记、未能及时思考，听课不认真、走神，或者记笔记速度过慢以至于跟不上老师讲课的节奏，课后不会举一反三、只知道死记硬背公式等等。

　　3.课程内容有跳跃式变化

　　初中阶段的课本内容会比较照顾低龄化特点，比较形象，在表达时便于孩子们的理解消化吸收。但是到了高中阶段后，语言明显抽象了很多，教材内的各种定义含义也更严格，也多了很多数学符号，同时思维方式上也与初中阶段有了非常大的跨越，对学生的思维能力提出了一定的要求。同等情况下的课程量也增加了很多，解体的思维也丰富了很多。这样会导致刚上高一的孩子理解、学习起来有些吃力。

　　那么孩子该怎么做来解决这个问题呢？

　　1.重基础

　　学生一定要对书本基础知识重视起来，要确保对数学课堂知识的掌握实在、理解全面，有效利用课本，课外愿意花时间复习巩固。

　　2.抓习惯

　　学生一定要养成在课前预习、在课堂上掌握知识的习惯， 在老师上课时一定跟着老师的步伐走，千万不要按照自己的方法学习数学。否则会造成因为缺乏有效和及时的指导，而导致部分知识点无法理解，学习效果不明显。

　　3.勤参与

　　学生要有学习数学的兴趣、自信心和学习动力，在课堂上积极参与，主动发言。

　　4.求发展

　　除了学数学只是建立在数学是高考的必考科目之一的基础上外，学生还要学会去发现数学与生活的密切联系，从根本上认识到数学在实际问题中的重要性，进而从全面发展的角度看待数学的学习。

　　基于以上情况，无论孩子、家长还是老师，都要有正确的意识。如果学生不想学或学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效的；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的收获，也是无效的或者说是低效的。这就需要细心、耐心和责任心。

　　总之，高中数学不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，还要发展学生的创造力。不但要让学 生学会，而且要让学生会学，特别是自学。因为，我们的目的只有一个：提高学生成绩，使学生成为一个全面发展的新世纪人才。

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