谈幼儿户外自主游戏活动教学的组织策略

　　幼儿在幼儿教育阶段，整体表现为活动性高、好奇心强，对于外界的事物探索都保有强烈的自主探索性。而在幼儿的教学过程中，要通过户外自主游戏的教学活动，使幼儿融入户外游戏中，提高幼儿参与游戏的频率，让幼儿在游戏中感受学习的快乐，从而起到一定的教育作用。通过户外自主游戏活动教学对于幼儿自主性的激发，以及对外界的探索，使幼儿自发形成，乐享其中，促进幼儿教育发展。

　　一、幼儿户外自主游戏活动教学的意义在幼儿园教学过程中，最能提现教学有效性的教学方法就是幼儿户外自主游戏活动教学，因为幼儿在此阶段对于文字知识难以理解其意义，要想提升幼儿园教学有效性，提升幼儿的学习综合素养，就必须使用该活动教学，通过户外活动的开展，能够使幼儿自主加入游戏教学中，减少教师在教学管理中的问题。一方面，户外自主游戏活动是指在户外中进行游戏，而户外运动对于幼儿的健康发展有着重要的作用。幼儿长期处在幼儿园的封闭环境之内，会对幼儿的心理健康以及自身的成长产生影响，而户外游戏活动不一样，广阔的活动场地，即使幼儿在这个场地中奔跑、跳跃、爬行，相较于室内教学来讲都更有趣味性，而且幼儿更愿意参与到游戏活动中，并不只是因为户外游戏活动的趣味性，同时也因为在户外运动中各个幼儿园小伙伴都能在整个活动过程互相游戏，增进友谊。另一方面，户外自主游戏活动教学，不仅能够促进幼儿自主性的提升，相较于传统枯燥的文字和理论讲解，这种教学活动还能够使幼儿更进一步适应，激发幼儿的学习兴趣，提高教师的教育质量和教育效率。

　　二、影响幼儿户外自主游戏活动教学的因素本文通过对幼儿户外自主游戏活动教学影响因素进行总结与分析，希望教师在教学活动中避免这些问题的产生。

　　（一）安全问题在幼儿户外自主游戏活动教学过程中的影响因素以安全问题为主，很多幼儿在此阶段，对于安全教育意识重视程度不足，户外游戏又是难以监管的教学活动，幼儿如果在游戏过程中错误的进行游戏，可能会造成安全事故的发生，使幼儿身体上产生损伤。

　　（二）户外场地选择问题在幼儿进行户外自主游戏活动之前，对于游戏场地的选择非常重要，然而现阶段教师与场地方的沟通比较难。很多时候，为提高幼儿自主活动的安全性，要选择场地地质软、比较空旷且危险设施较少的地方，但这种场地非常难找，且数量稀少，造成幼儿户外自主游戏活动教学有效性难以体现。

　　三、幼儿户外自主游戏活动组织措施要想幼儿在户外自主游戏活动教学过程中提升自主性、激发学习积极性，提高学习热情，必须通过以下几种教学措施开展教学活动，从而提升教师的教学质量和效率。本文将主要介绍在幼儿园户外游戏活动中的几种教学组织措施。

　　（一）选择合适的游戏场地，提供相应的游戏设备在户外自主游戏活动教学过程中，最重要的就是突出幼儿的自主性，教师在整个教学过程中，主要起辅助教学的作用。通过为幼儿提供游戏活动的场地以及游戏设备，让幼儿在教学活动过程中自主进行游戏以及设备的使用，提升幼儿的综合素养。比如，教师可事先联系相应的游戏场地负责人，最好是将农场、饲养区、草地及教学平台都列入幼儿游戏场地的备选列表，通过不同形式的游戏教学，让幼儿选择不同的游戏场地进行游戏的开展。通过由幼儿在游戏场地过程中不同的游戏措施，比如奔跑、跳跃、玩耍和游戏设备的使用，使游戏更加具有趣味性。

　　（二）保障游戏实践，尊重幼儿意愿真正的游戏是幼儿自发形成的，幼儿对于自己的游戏活动选择有明确的方向，而教师在整个活动中要将游戏以及活动的主导性还给幼儿，让幼儿在教学活动中真正做到主导性角色，而教师只需要做好游戏引导作用，在幼儿遇到问题的时候，提供相应的帮助，以此完成户外自主游戏活动教学的开展。比如，幼儿在游戏活动过程中遇到困难，像使用动手能力制作相应物品的游戏活动中，幼儿对于相关物品的想象力不足而无法动手制作物品时，教师可提供相应的参考意见，让幼儿选择，这样能够显著提高幼儿的想象力。通过想象力与动手实践能力的结合，提高幼儿的综合素养，使幼儿在户外自主游戏活动过程中得到良好的教学活动开展，从而使教师的教学质量和教学效率得以提升，促进幼儿户外游戏教学活动的发展。

　　四、结语总之，教师在整个教学游戏活动开展过程中，要将有活动教学的主导性还给幼儿，让幼儿在活动教学过程中通过自主探索、自主问题思考等方法，提升游戏趣味性，加强游戏与幼儿之间的联系，以此提高教学有效性，促进幼儿园教育事业得以发展。

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