倒计时9天！｜全国中小学教师阅读素养教育研讨会暨2023年中小学语文教师阅读素养

　　原标题：倒计时9天！|全国中小学教师阅读素养教育研讨会暨2023年中小学语文教师阅读素养与习作能力提升研讨会邀请函

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　　名家、名校、名师精品荟萃，引领中小学语文持续变革的发展之路

　　课堂、讲座、形式多样，展现语文阅读整体改革不断创新的蓬勃活力

　　全国中小学教师阅读素养教育研讨会暨2023年中小学语文教师阅读素养与习作能力提升研讨会（厦门站）邀请函

　　各省、市（县、区）教育局（委）、教科所、教研室 (中心)、各中小学：

　　2023年1月在北京召开的全国教育工作会议，突出亮点就是“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”，这也是教育部党组书记、部长怀进鹏在安排2023年工作的重点。

　　为 助力“整体提升中小学教师队伍教书育人能力素质”，推动“构建开放、协同、联动的高水平教师教育体系”，促进不同地区教师间的教学交流，探讨“中小学阅读素养”背景下中小学语文教师阅读教学与习作能力提升的实践和策略，全国现代学校教育发展联合会、新百年教育联盟、北京笃志尚学教育培训中心、河北乐茹教育科技有限公司，邀请国内语文阅读教学领域专家和名校教师，举办“全国中小学教师阅读素养教育研讨会暨2023年中小学语文教师阅读素养与习作能力提升研讨会（厦门站）”望积极组织参加。现将有关事项通知如下：

　　研修时间

　　2023年4月21日-4月26日，21日报到，26日结束。

　　研修地点

　　福建省·厦门市

　　研修主题

　　“中小学阅读素养”背景下中小学语文教师阅读素养与习作能力提升的实践和策略——大量鲜活案例解读。

　　研修的重点

　　聚焦中小学语文学科“核心素养”

　　聚焦新课程体系下的中小学语文学科教与学

　　聚焦中小学语文学科主题式教学的实施策略

　　聚焦“中小学阅读素养”背景下中小学语文教师阅读素养与习作能力提升的实践和策略

　　聚焦特级名师教与学主张、方法、策略

　　研修的特色与亮点

　　1.聚焦关键能力，发展语文学科的关键能力与核心素养：权威专家带来理论体系介绍，对其必备要素和功能进行深入解析；

　　2.注重学术引领，指引教改方向：国内著名专家学者、名家、名校长、名师对中小学语文阅读、习作表达、语文教育教学展开多角度阐释；

　　3.关注阅读素养，指导阅读教学：由权威中小学语文阅读教学专家做主旨报告；

　　4.深入教学一线，名师课堂研讨：多位名师带来现场研讨课，多位专家互动点评；

　　5.阅读专题讲座、入学观摩示范课、说课，全国著名特级教师精彩三连环；

　　研修对象

　　1．教育行政部门领导及负责人；

　　2．中小学校长、副校长、主任、科研处负责人、备课组长、优秀教师、中小学语文教师；

　　3．教育学院、教师进修学校、师范院校及相关教育教学科研（所、室）单位的领导、教研员及负责人。

　　课程大纲

　　

　　专家简介

　　专家团队介绍：（排名不分前后）

　　黄厚江：江苏省语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，全国优秀语文教师，国标本苏教版初中语文教材主要编写者，国标本苏教版高中语文教材编写组核心成员，国家教学成果奖获得者，省基础教育教学指导委员会中学语文学科专家委员，省“333工程”培养对象，全国中语会理事、学术委员会委员副主任，全国“三新”作文教学研讨会理事长，苏州大学硕士生导师。长期从事中学语文教学和研究工作，对中学语文教学有全面深入的研究，形成了系统的语文教学理论和鲜明的教学风格，倡导的“本色语文”和“语文共生教学”在全国具有广泛的影响，分别获江苏省首届基础教育成果特等奖和江苏省首届教学成果特等奖。发表论文数百篇，出版有专著《语文的原点——本色语文的主张和实践》《享受语文课堂》《你也可以这样教阅读》《你也可以这样教写作》《语文课堂教学诊断》《论语读人》等。

　　吴欣歆：北京师范大学文学院研究员，博士生导师。原北京教育学院人文与社会科学学院院长。北京市教科院兼职教研员,北京市义务教育教学质量监控评价项目组核心成员。中小学（中职）语文国家教材重点研究基地副主任，主要研究方向为语文教材研究、课堂教学改进、学业质量评价，语文教师专业成长。兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长；北京教育学会语文教学研究会副理事长。《普通高中语文课程标准（2017年版）》修订组成员，义务教育语文课程标准修订组核心成员。

　　高子阳：苏省特级教师，正高级职称，昆山市玉峰实验学校语文老师。2016年度中国推动阅读十大人物。苏州市姑苏人才首批教育领军人才，江苏、安徽、河南、新疆、陕西、浙江等 8 所大学国培班导师。研究课题“让 100%的学生热爱汉字、喜欢写作、热爱阅读”曾获江苏省首届基础教育教学成果一等奖，教学思想入选江苏省教育厅主编的《苏派教学·著名特级教师思想录（小学语文卷）》。多次应邀至马来西亚、香港等地进行学术交流，在国内外上公开课、讲座 800 余场，在《人民教育》、《中国教育报》、《小学语文教学》、《小学语文教师》、《小学教学》等几十家报刊杂志公开发表400 多篇教育教学文章，出版个人专著《做见识型小学语文教师》《儿童写作教学新论》《我的课胜过你的》《写给讨厌写作的学生》《儿童创意写作公开课》《与孩子共读共书》《让儿童爱上写作的 12 堂公开课》等专著 15 余部，参加编写教育书籍 20 余部。

　　黄国才：福建省普通教育教学研究室小学语文兼书法教研员，高级教师、福建省特级教师、省中小学中青年学科教学带头人，中国教育学会小学语文教学专业委员会第九届理事会常务理事、福建省教育学会小学语文教学委员会理事长、被授予统编教科书国家级“优秀培训专家”称号。曾参与北京师范大学出版社版义务教育课程标准实验教科书小学语文的修订与编写工作。主持全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“国际阅读素养框架下的我国小学阅读教学和测试改革的实践研究”，于2018年5月结题并获得“良好”等级，并荣获福建省2021年教学成果一等奖。出版专著《语文课，用心做语文的事》《用心语文，我评过和听过的课及主张》（福建教育出版社）、诗集《外公的诗——读给0-7岁孩子听的诗》（福建少儿出版社）。

　　黄瑞夷：福建省特级教师，中学高级教师。现任教于北京师范大学厦门海沧附属学校。已在各级刊物上发表教育教学论文、随笔等200篇。在浙江、广东、贵州及福建各地上作文教学观摩课80多节、讲座100余场，已出版课题专著4部，教育小说4部。

　　何捷：福建省青年名师，作家。全国新作文写作联盟盟主。福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事。福建省作协成员。福建省语文学科带头人。福建地区“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者,近年来提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。“第八届全国阅读教学观摩赛”、“第三届全国作文教学擂台赛” “福建省首届教师素养大赛”特等奖获得者。《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教师》《班主任之友》等期刊的封面人物。先后撰写文章一千余篇发表于《人民教育》《语文教学通讯》等各级期刊中。已出版《作文真经》《何捷老师的游戏作文风暴》等十余部个人专著、专辑。教育专题博客——“何捷的教学世界”为基础教育阵营的关注焦点。

　　武凤霞：江苏省小学语文特级教师，正高级教师，全国模范教师，全国巾帼建功标兵，江苏省人民教育家培养对象，江苏省名校长工作室主持人，江苏省333 高层次人才培养对象，无锡市有突出贡献的中青年专家。现任百年名校无锡市东林小学教育集团党委书记、总校长，东林小学校长，东林古运河小学校长。出版有《武凤霞讲语文》《教育的生命底色》《素养表现教学：让课堂充满思维的张力》等教学专著。由其领衔主持的《小学语文素养表现型教学的实践研究》荣获 2021 江苏省基础教育教学成果特等奖。

　　赵志祥：著名特级教师，深圳市教科院教研中心副主任，小学语文教研员。教育部国培计划特聘授课专家，中国人民大学特聘国学授课专家。 他是深圳名师，教育部中小学“现代远程教育工程”小学语文探究学习资源开发首席专家。

　　宋运来：著名特级教师，江苏省中小学优秀班主任，全国小学写作教学卓越名师，中国写作学会基础教育中心常务副主任，全国中小学名师工作室联盟理事会副理事长，受聘扬州大学、南京师范大学教育科学学院、河南师范大学硕士生导师，南京晓庄学院、江苏第二师范学院客座教授。现任职于南京师范大学附属中学邺城路小学、南京外语学校河西教育集团，南京市名师工作室主持人。自1995 年开始关注作文教学，所创立的“童漫作文”教学实验，有效破解了学生写作难题，其成果被《中国教育报》整版深度推介，2021年荣获江苏省基础教育教学成果奖特等奖。先后发表了教育教学200余篇文章，出版了学校管理智慧、教师专业发展、班主任教育艺术、语文有效教学、家庭作业革命、班本作文课程等专著20余部。

　　戴曙光：福建省特级教师，福建省学科带头人导师，厦门海沧区教师进修学校附属学校校长。原北京师范大学厦门海沧附属学校副校长，福建省“送培下乡”讲师团成员，厦门市教师讲师团成员，新世纪小学数学教材建设专家。应邀在北京、山东、、福建等二十多个省市上示范课或讲座200多场。已出版专著《简单教数学》。

　　注意事项

　　全国中小学教师阅读素养教育研讨会暨2023年中小学语文教师阅读素养与习作能力提升研讨会邀请函

　　（厦门站）

　　以 初 心 铸 魂 立 德 树 人 ， 以 廉 洁 践 行 教 育 使 命 2 0 2 2 - 1 0 - 2 9

　　静 水 深 流 习 于 智 长 山 海 情 怀 教 书 育 人 2 0 2 2 - 0 8 - 2 0

　　守 正 笃 实 能 入 道 久 久 为 功 可 通 神 2 0 2 2 - 0 8 - 0 8

　　讲 台 上 的 你 ， 正 是 学 生 眼 中 的 世 界 2 0 2 2 - 0 8 - 0 4

　　凝 聚 心 力 量 开 启 新 征 程 2 0 2 2 - 0 7 - 2 8

　　学 习 新 课 标 践 行 新 理 念 追 求 高 质 量 2 0 2 2 - 0 7 - 1 9

　　手 捧 书 卷 闻 墨 香 一 片 丹 心 育 桃 李 2 0 2 2 - 0 7 - 1 8

　　紧 跟 时 代 步 伐 提 升 教 研 工 作 水 平 2 0 2 2 - 0 6 - 2 0

　　教 坛 耕 耘 夯 实 根 基 搭 建 平 台 提 升 素 养 2 0 2 2 - 1 0 - 1 3

　　听 一 堂 好 课 ， 悟 管 理 之 道 2 0 2 2 - 0 6 - 1 0

　　有 所 不 为 ， 方 能 有 所 作 为 2 0 2 2 - 0 5 - 2 8

　　“ 双 减 ” 之 下 的 教 学 领 导 力 与 教 师 专 业 发 展 2 0 2 2 - 0 4 - 2 0

　　【 教 学 评 培 训 】 市 县 （ 区 ） 教 育 局 、 学 校 深 度 学 习 教 学 策 略 、 教 学 评 一 体 化 教 学 设 计 集 中 培 训 班 2 0 2 1 - 0 7 - 3 0

　　区 域 教 育 局 和 学 校 咨 询 培 训 产 品 服 务 手 册 2 0 1 8 - 0 5 - 1 9

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