「建构主义7D精品课程开发」内容设计常见的三个缺陷

　　结构设计完成就好比树的枝干有了，接下来就需要树叶和果实，此前给大家分享了课程设计的两个方面——主题设计与结构设计。接下来就是我们的第三个D：内容的开发。

　　今天给大家分享的是《建构主义7D精品课程开发》——内容设计常见的三个缺陷。

　　1、要点不严谨。

　　即在课程开发的核心知识点、描述、表述方面出现了问题。打个比方，若一个人上课缺乏技巧，比如互动、站姿、语言表达等，这些东西尚且能成为外伤，喷喷云南白药就好了。倘若上课的要点搞错了，这就是内伤，是最致命的错误，千万要避免的。要点不严谨，学生就会感觉老师备课不充分，方向出了错误。

　　2、案例不丰富。

　　有的伙伴开发的课程、案例、表达方式都比较枯燥，这样学员是提不起兴趣的。所以案例要针对不同的对象、不同的内容，丰富其多样性。有的培训师开发的案例，找的都是线上的、老旧的，有的案例都已经人尽皆知了，在台上还没讲完下面的学员都知道要说什么了。案例的作用是要激活学员的旧知来让学员理解，结果讲的案例也老掉牙，是难以激活学员的。

　　3、学习活动不够多样性。

　　学习活动分为主题性的和辅助性的两种。主题性学习活动使整个课程具有主题，学员在做学习活动时围绕这个主题全程参与，通过学员参与来掌握相关知识、概念和能力。其核心是学员参与，具有主题，使其掌握方法，最终解决问题。最重要的是学员在做，老师作为引导者、促动者、观察者、监督者、点燃者。辅助性的学习活动则没有主题，只是为了让学员参与现场、营造氛围、促进参与性的学习活动。比如常见的破冰、课间游戏、相互交流，而这样的辅助性的活动往往被大家忽视了。

　　总结：

　　课程开发的三个方面分别是知识点的开发，即课程的概念、要点是否专业；案例是否多样，是否与主题相关，能不能点燃学员；学习活动，活动的主题性或辅助性不是单一绝对的，可以相互穿插。

　　以上就是我分享的内容设计常见的三个缺陷。欢迎大家来湛卢学堂和我一起学习《建构主义7D精品课程开发》！

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