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　　在线教育是互联网对教育的深刻影响之一。从教育本身而言， 在线教育不仅是一种教学手段，也是教育发展的一个过程。

　　“翻转课堂”这个概念在2011-2012年的时候提出，这之后，MOOC使“翻转课堂”成为可能。基础的、通用的知识在线上能够解决，在深入的学习中“翻转”。彼时，对于MOOC的看法还两极分化。一部分是盲目的追从，认为在线教育是可以颠覆、取代传统教育的。另外一部分认为它就是一个噱头而已，对教育没有什么根本性的改变或触动。而今，在线教育已经广泛走入职业教育、大学课堂甚至深入中小学。

　　在线教育的优势体现在，没有一个老师一学期可以带几千人的课堂，而且它替代了老师重复性的工作；更在于它对于学生学习方式的改变，让随时随地学习、终身学习的理念落地。另外一点从我们现在的实践来看，在线教育使大学的教学更加立体化。立体化的混合式教学是教育理念、教育模式的改变。即“翻转课堂”的实现——讨论课和从被动学习到主动学习的转变、从 “教”为中心到“学”为中心的转变。这实际上是一种注重“教育转化率”的教育哲学。我们以往只关注老师传授的功力的值，没有看到学生转化的值，混合式教学就是要让学生去转化。一些基础性的知识在线上学习，线下则是讲解更为深入的重点难点，或者因材施教等等。统一标准达到了以后，线下部分就是提高的部分。这是因材施教的过程和更好地多层次地满足同学需要的过程。

　　在线教育是学校高等教育的补充，证明了一个人在某个领域的中等程度的自学能力。在面试主观能动性要求较高的工作时，MOOC等在线教育经历已逐渐成为一个很好的助推器。对在线教育而言，互联网已经不仅是一个行业，而是其它行业的基础设施和转型方向。在MOOC学院里，很多课程涉及前沿的内容，很多新兴的学科在线上扩大影响力，这是在线教育不可忽视的力量。现在很多行业的发展和变化很快，随着在线教育阵营进一步扩大，在线平台上可能出现各种冷门的课程，但是也许有些就是未来的方向。交叉学科通常是创新和新思想聚集之处，从这个角度看在线教育非常适合跨学科学习者。传统课堂主要是灌输式的，而线上课堂的学习选择性很强，所以在线教育的收获不仅是让学生和远离学校的职场人能更高效学习，它最大的收获还是内在和潜在的收获，把被动学习变为了主动学习。

　　职业教育是全产业链教育的痛点。仅在东京一座城市，就有近千家职业技能培训中心。在香港，职业教育机构也是触手可及。返观国内，职业教育培训还有极大的市场空间，尤其是对接上下游资源的在线职业教育平台。在线职业教育平台可在学生资源端连接学校就业指导中心，获取生源平台；在就业资源端连接人力资源机构, 对接人才招聘平台；取得学生个性数据，以学生职业发展分析报告作为营销的导引。因此，未来的职业教育、就业行业有广阔的市场空间，当今分散的竞争格局给平台整合商带来的良好的发展机遇。

　　对于教育行业，时间的积累高于资金的壁垒，所以从相关产业到教育产业的跨界中，内容、产品端有积累的公司向教育跨界优于其他类型；新兴的模式和企业从0到1需厚积薄发，既要有内容的亮点也要经得起时间的沉淀。

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