精培细研 推进学前教育优质发展（二十五）

　　

　　—大 邑 教 育—

　　精培细研

　　推进学前教育优质发展

　　成都市学前教育专题研讨会在大邑召开

　　为充分发挥学前教育教研员的示范引领作用，4月20日，成都市学前教育教研员专题研讨会2023年第2次（总第11次）在大邑县芙蓉幼儿园召开。成都市教育科学研究院幼小教育研究所教研员阮頔秋，大邑县教育局党组成员、机关党委书记、教育系统党工委副书记罗瑾，教育科科长梁琼，学前教育组副组长曹莉以及成都市23个区（市）县学前教育教研员40余人参加会议。

　　

　　会上，大邑县玉龙幼儿园李琴老师分享了种植区案例《胡巴家的蓄水池》，案例中老师与幼儿经过石头、泥巴再到砖头的材料调整，经过计划、提问、尝试、探索、实践等多样化的环境互动，历经三次探索、尝试，在丰富幼儿经验的同时，教师在环境中也得到了专业的提升。大邑县沙渠幼儿园李琴老师分享了沙水区案例《时光廊桥》，案例通过对桥的搭建兴趣，开启了三次游戏探索，老师鼓励幼儿积极尝试、发现问题，从失败中寻找解决问题的方法，引导幼儿在假设和验证中进行逻辑推理，从而获得深刻的感性经验。 曹莉以《基于“生态教育”理念的幼儿园户外环境创设研究的思考》为题，从研究动因、概念界定、研究设计、研究成果四个方面进行阐述，同时就“生态教育”理念的户外环境创设的特点、研究的主要策略以及六阶段流程进行了详细介绍。

　　

　　会上，罗瑾就大邑学前教育以“坚持儿童为本，深化课程改革，持续教研探索，优化教师研修”为目标，以“区域统筹、项目驱动、明确路径、完善机制”为工作思路，创新开展教研活动，形成以“教研联组+项目试点”为推动形式的教研共同体工作情况进行了汇报，她表示，大邑学前教育愿意和各区县紧密合作，互相学习，共同推进学前教育优质发展。

　　

　　研讨中，各区（市）县教研员就此次专题分享进行了交流研讨，对课题组的研究思路和相关案例实践表示肯定，同时就课题研究中认识性成果提炼，“生态教育”理念的突出成果梳理，本地特色资源的挖掘等多方面提出了建议。

　　阮頔秋在对专题交流活动给予了肯定。她强调，教研员专题交流活动要聚焦问题，思想碰撞，以此锻造自身教研工作水平，进一步推动区域学前教育更好地发展。

　　大邑县政协调研安仁镇幼儿园食品安全

　　为进一步维护幼儿健康成长，严格落实食品安全主体责任监督管理规定，加强幼儿园食品安全监管工作，保障校园食品安全，4月20日，安仁镇副镇长黄玲陪同大邑县政协副主席陈勇一行到安仁镇幼儿园调研食品安全。

　　

　　调研中，陈勇一行在安仁镇幼儿园总务主任沈诗梦等的陪同下实地查看食堂操作间的设施设备及卫生清洁情况，查阅食堂安全管理制度与应急预案、食堂索证索票、出入库、日管控、周排查、月调度等相关台帐，并询问餐厨垃圾处置等情况。

　　陈勇强调，幼儿园要切实履行食品安全第一责任人的职责，抓好食品安全体系建设，明确食品安全总监和食品安全员的职责，建立健全日管控、周排查、月调度工作制度和机制并认真严格执行，把好全园师生的“入口关”。

　　安仁幼儿园表示：下一步，幼儿园将继续落实各项食品安全管理制度，严格排查食品安全风险隐患，不断提升食品安全管理水平，保障师生餐饮安全。

　　县教育局组织开展“安吉游戏”分享交流活动

　　为全面贯彻《指南》精神，将游戏的权利还给儿童，让教育回归生活，积极探索以幼儿发展为本的真游戏，进一步推动“安吉游戏”在园本化实践过程中的经验交流，近日，大邑县教育局“安吉游戏“分享交流活动在悦来镇中心幼儿园开展。浙江省安吉游戏研究中心专家陈友能，大邑县教育局教育科学前教育组副组长曹莉以及大邑县“安吉游戏”项目实践园、跟随园园长、业务园长和各民办幼儿园种子教师参加本次活动。

　　

　　活动中，全体人员在悦来镇中心幼儿园园长李庆带领下，参观户外自主游戏环境创设、材料投放及游戏现场，并对室内外环境创设及材料投放进行交流。

　　

　　交流中，老师们围绕“基于观察角度对儿童游戏行为解读及回应”进行了经验交流。大家通过观看游戏视频、记录、客观描述幼儿的游戏行为，分享观点，不断促进教师观察能力的提升。同时就儿童的学习与发展进行研讨、分享。陈友能作点评，他梳理了本次教研的问题及收收获，同时强调了组织教研活动中的“十二字方针”：追问到底、回答清楚、落实到位。

　　玉龙幼儿园开展《看见儿童的真环境》培训

　　提升教师专业能力

　　为进一步提升全园教师的专业能力，优化班级环境创设，支持儿童的发展，给幼儿营造适宜的环境，4月20日，玉龙幼儿园开展了《看见儿童的真环境》培训。

　　

　　保教主任张培分别从室内环境和室外环境两个方面，紧紧围绕如何在环境创设的过程中以儿童为主进行思考？室内外环境怎样布局？创设中是否有关注到年龄特点？帮助老师们有效理清环境创设的迷雾。她强调，环境是一种预设，也是一种延伸，教师要会分析，多思考，基于儿童视角，根据班级幼儿的年龄特点，设计幼儿感兴趣、能操作的环境，并与课程相结合，促进幼儿经验累积和能力提升，提升教育环境的价值。

　　编辑：可人

　　校对：四夕

　　责编：乔可

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