品格成长营丨如何让孩子做好写话到作文的过渡？

　　原标题：品格成长营丨如何让孩子做好写话到作文的过渡？

　　四川新世纪品格教育研究院学术院长杨霖，联合成都市圣菲学校的一线老师们，经过反复研讨、打磨，重磅推出“品格成长营”栏目。旨在给家长切实的指导和参考，帮助大家在日常的生活学习中用最简单、最有效的办法，塑造孩子的良好品格，收获充实美好的人生。

　　本期内容

　　如何让孩子做好写话到作文的过渡？

　　文丨谢海燕 周建军

　　成都市圣菲学校

　　“写啥啊？，怎么写啊？”

　　你家孩子有没有遇到这样的情况呢？每当想写作文时，却总是不知道从何下笔？该怎么写？

　　虽然孩子看了很多的课外书， 平时说话也挺厉害，但是一说写作文就是不能下笔。 这就是刚开始写作文时候经常出现的场景，让孩子和家长在看图写话到写作的过渡期显得十分痛苦。

　　那我们如何在家里正确引导孩子快速踏上写作的列车呢？首先我们要明白小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。孩子的每一篇作文，都是他们生命冲动和存在方式，是他们自我实现的需要，更是他们一生最宝贵的童年记忆，我们应该像农民种庄稼一样，顺其自然，精心呵护，细心培育。让孩子们放心大胆地去写作，对作文有着浓厚的兴趣。当然，在家里我们也可以从以下几方面来对孩子进行帮扶。

　　01.

　　锻炼写作日常，培养作文兴趣

　　低年级的写作，课标的要求叫想什么写什么，尽量放大胆子去写。这其实给我们家长提了一个醒，我们不必给孩子太多的要求，只要孩子们愿意写，哪怕是一段话都是非常有用的。

　　我们引导观察，以孩子愿意的方式记录下来，比如家里新增添了植物，我们一起观察植物的变化并记录下来，这就是孩子作文的材料支撑。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。

　　02.

　　选择恰当书籍，积累作文素材

　　课文是多读的起点。

　　读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，选择具有文学性、思想性的书籍；文笔好的作家；名家散文，短篇散文、日常随笔等来提供阅读的范本。其实这些选择起来也比较容易，比如去图书馆、书店翻看，如果翻看几页发现成语较多，也有很多优美的句子，那这本书可以选择。

　　03.

　　创设“说”情境，提升语言表达

　　创设机会让孩子复述故事。

　　接孩子回家路上，可让孩子讲讲学校里有趣的事或倒霉的事；出去玩后，可让孩子讲哪些地方好玩，有什么风景；看完电影，可让孩子讲讲电影故事或精彩片段。故事复述得好不好都没关系，家长要配合的是倾听和追问，倾听促其表达，追问问出细节，适当加入家长知道的好词好句，一些有趣的表达或者歇后语甚至是思想上的提升等等。从最开始的你问一句答一句，变成你不问他就能不漏细节、条理清楚地给你说上一通就对了。不仅如此我们还可以及时录下孩子的表达过程。录音是一个非常有效的方法，把今天孩子精彩的讲述及时录音，孩子便可以对照录音进行习作。这些相当于在进行习作的听写训练，一举两得。

　　阅读的时候还可以用一个问题引导孩子思考，或者故意说出错误看法，提出不同见解，和孩子做探讨，引导孩子学会思考，深入理解书中内容，形成自己的个性化感悟和思想认识。

　　

　　为培养孩子们积极的阅读习惯，成都市圣菲学校夏雪燕校长和孩子们在校一起阅读学习。

　　04.

　　进行反复修改，提高文章质量

　　可以让孩子把作文读给自己听。往往，孩子一读，就会发现问题，就能及时修改。不仅如此，我们还可以读给爸爸妈妈听，发现孩子习作有基础性的错误，及时纠正。

　　发现孩子语言素材缺乏，内容空洞，逻辑有错误，可以和孩子一起商量修改。当然被改得卷面凌乱的习作，需要进行誊抄，誊抄的过程就是一个逻辑重组、语言重组的过程。

　　05.

　　挖掘“闪光点”，善于鼓励

　　孩子的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。我们要及时鼓励，哪怕是一句话写得好，一个词用得妙，甚至字写得好，都要赞美，让孩子找到写作文的成就感和愿意多写作文的动力。不布置过多的写作任务，孩子的负担会加重，效果可能会适得其反。不仅如此，我们还可以在朋友圈啊，家人群啊，家庭表扬墙啊，及时进行进一步强化。

　　从写话到作文，我们相信只要方法得当，科学引导，每个孩子都是小作家。

　　-end-

　　解答家庭教育困惑，塑造孩子良好品格

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