教师路上的引路人，这是一个关于隔壁老班的故事｜教育笔记

　　文：山东省淄博市博山区特殊教育中心学校︱田宁

　　从普教转到特教已有两年的时间，我从一个门外汉到慢慢地了解特殊需要孩子，进而融入其中，与隔壁老班有着千丝万缕的关系。我通过眼看、耳听、勤问，来补充着我那零特教知识的大脑。

　　

　　隔壁老班是一个资深特教班主任，有多年的带班经验，其貌不扬，甚至于有点影响市容（这是她时常挂嘴边的话），可我知道，人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于她的本身，在于她的心。所以家长都信任她，孩子也亲近她，我还特别愿意和她说话，从她那里可以知道许多我想知道的，了解许多我想了解的，学到许多我想学的，她就是一本“活书”。

　　鞋子飞起来了

　　周三，一个严重的雾霾天，我刚好从隔壁班走过，只听见重度自闭症的磊磊发出“狼”一样的叫声，那个声音穿透力特别强，整个教学楼都能听得见。办公室敞着门（办公室和教室在一个屋里，中间用橱子隔开），我走进去，看到其他孩子正跟着音乐有节奏地练习手绢舞。毫无征兆的，磊磊把手里的东西乱扔了起来，又去抢别的孩子桌上的东西，隔壁老班赶紧跑过去，握住他的手，用温柔的话语安抚他。可他嘴里依旧发出奇怪的声音，嘟囔着。

　　忽然磊磊趁老班一个不注意（老班年龄大了，又是女同志，比不上青春期的小伙子），挣脱束缚，脱下一只鞋子扔了起来，鞋子从日光灯管上边飞了出去，眼看另一只鞋子即将飞出去，老班站到磊磊的前面，用身体挡了一下，变换了路线，落到了我的前面。我怕他再拿起来扔，顺势把鞋子踢到了磊磊够不到的地方。

　　磊磊的“阴谋”未能得逞，气狠狠地抓住老班的手，往嘴里送，作势咬状。老班使劲往后拽，避免手受伤。没有发泄的对象，他又开始惯用的小伎俩，身体往后倒，结果把老班也拽倒了，同时抬起脚踢了老班一下。就在这种撕扯中过了 10多分钟，等到他精疲力竭，情绪慢慢稳定下来。

　　老班虽然很无奈，但她并没有生气，也没有心烦。我问她为什么不给磊磊家长打电话，让家长把孩子接回去，等情绪稳定了再上学。

　　老班的话让我陷入了沉思：“每个家庭因为给孩子看病，花钱特别多，家底基本被掏空，现在家长既要赚钱养家，还要照顾孩子，都不容易，只要我们能处理的就轻易不要给家长打电话。再说了，自闭症的孩子根本不知道让他在家休息是惩罚他，他们更喜欢在家的随意，把在家休息当成一种奖励。就为了这个，也不能随便把他‘撵’回家。”

　　老班的话切切实实地给我上了一课。

　　

　　发现天才小画家

　　每次从老班教室经过，总会不经意地瞟一眼他们班的班级文化板块，他们的版面设置以班里孩子的绘画作品为主，我惊叹于他们班孩子的心灵手巧，也在自问：“咱们班的孩子啥时候也能有这样的成就！”于是便向老班取经。老班介绍起学生的“战果”，总也说不完，告诉我，作为老师，要善于找寻学生的优势。

　　“刚开始我给孩子们上美工课的时候，都是选简单易画的图案，我看到孩子们的兴趣不大。

　　偶尔有一天，发现班里的鑫鑫虽然对学习不感冒，但特别喜欢涂涂画画，一个小图画本不离手，闲暇的时候就拿出来画、涂。因为纸薄，她也没有垫上垫板，前边用彩笔涂的色会透到下边干净的纸上，以至于非常好看的一幅画变得脏、乱。但瑕不掩瑜，小草、房子、太阳、女孩……

　　还是一一呈现在我的眼前。看到这个样子，我找了一张厚纸板，告诉鑫鑫画的时候垫上。

　　“‘如果给她专业画纸，效果会怎样呢？’我突然有了这样一个想法，没做过的事谁也没法预料，为何不试试呢！说干就干，抽了点空去文具店买了一大包画纸，分发给所有孩子，都给他们机会，纸弄坏了没事，主要是我想看看孩子们的潜力有多大。我从网上搜了一些适合孩子们的简笔画，打印出来让孩子们模仿，并和孩子们说图案可以变化，就是说可以自己‘创新’，画自己喜欢的图案。

　　看着崭新、大样的画纸，孩子们充满了兴奋，每个孩子都非常认真。他们的表现让我大吃一惊，超乎我的想象，一幅幅近乎完美、漂亮的画面展现在我的眼前，让我不得不叹服。从此孩子们的表现一发不可收拾，学校组织绘画比赛，手抄报的活动，咱们班孩子获奖的机会最多，而且我给他们投稿，他们的作品还在许多杂志上发表了呢！他们就是一些天才小画家。”

　　

　　老班说起来是那么自豪，还跟我开玩笑，可以把罗丹的话“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，转为：特殊孩子并不是不能创新，而是老师要善于助力孩子创新！

　　说老班，话老班，老班有说不完的故事。老班虽然已经到了即将退休的年龄，但心理年龄却还小，喜欢跟孩子们在一起，喜欢和我们说笑话，既是良师又是益友，遇到这样的老班，真是我的一大幸事。

　　——END——

　　来源 | 本文刊于《课堂内外》（中国好老师）2018年08期，原标题《隔壁老班的故事》

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