靠近新高考，优质学校必须具备这三张课表！

　　我们通过查阅2023年度高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》，系统讨论了高考综合改革下的政策走向及应对策略。《报告》指出，信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、语言组织与表达、独立思考与质疑、批判思维等关键能力已经成为高考考察的重点，这也将是高考命题的主要方向和要求。

　　我们回顾2022年高考可以发现，高考的方向已经从“考知识”转向“考能力”，更加靠近新高考，而优质学校必须具备这三张课表，以作为靠近新高考改革的具体对策。“课改课改，最重要的是研制出一张课表来。”一张课表影响着学生的生活，甚至影响学生的一生。将课表落实好，才能实现育人的宗旨。

　　课表，对学校而言，是对课程和课时的具体安排，是教育教学活动的基本依据，保证了学校教育教学活动的有序实施，规定了教师的工作生活轨道。从本质上看，课表是全面贯彻学校的教育方针的具体落实和体现，是促进学生全面发展的基本保障，具有鲜明的导向性、严格的规定性。

　　所以，“最重要的那张课表”无论从哪个层面去看，都值得我们重视和认真思考，即需要我们有“课表意识”。“课表意识”首先体现在对课表结构化的认识上。课表是有层次的。有三类课表我们一定要

　　记住。

　　①第一张课表：国家的“大课表”。即由教育部研制和颁布的课程类别与科目设置表。各省根据国家这张“大课程表”对课程作具体设置，并对课时作具体安排，也形成一张课表。但这两张课表归为一类，因为都属于教育行政部门制定的，是上位的。

　　②第二张课表：学校课表，即根据上级教育行政部门的课表规定，将课程开设与实施时间落实到每个班级和每一位教师上。教师最在乎这张课表，往往贴在教室最醒目的地方，也贴在自己办公桌的某个地方。这张课表规定了教师一周生活的路线，透射了生活规律。

　　③第三张课表：“隐性”课表，这张所谓的隐性课表，就是在每个教师心里的课表，那是教师真正实施的，也是自己认为的理想课表。这张隐性的课表体现在教师对自我的严格执行上，课表属于课程管理的范畴，具有规范性和严肃性，其本质是学校课程管理制度，是学校的课程规划，必须执行，因此，课表意识的实质是课程法规意识。

　　在郑州丁准学校，课表意识最终体现在育人意识上，这是更为深层的课表意识，也是最具目的性的价值追求，课程都指向人的主体，目的是促进学生全面而有个性的成长本质是育人方案。郑州丁准学校坚持准确理解和把握综合性课程的课时使用，采用小班化教学、专职班主任管理，擅长对孩子薄弱科目针对性总结学习方法和激发孩子学习动力，助力孩子“中考考上公办高中，高考考上公办本科大学”。

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