风靡一时的“小组合作学习”，还有谁在坚持？

　　这些年中国的教学改革，就像洼地里的风，刮来刮去，反正也没个准谱儿，而且每阵风风头正盛之时，都会刮得有些人晕头转向，迷迷糊糊，失去正确的判断。

　　风靡一时的“小组合作学习”，就是这样！前些年，好像谁要是不把教室里的桌子攒在一起，学生们四面围坐，谁就是落后，谁就是僵化。甚至有些学校，强力推进这种教学模式——教室四面装上黑板，将教室的桌子攒在一起，将学生分成若干小组，然后在老师的组织下学生们热烈的讨论，踊跃发言，甚至在某块黑板前有条有理、深入浅出的讲解或者阐释。然后美其名曰“释放了学生天性，锻炼了学生能力”！

　　本人曾经远赴某省某特色学校学习。进入课堂听课，首先映入眼帘的是教室四周挂满了黑板，然后是学生分成若干小组团团而坐。这节课讲的是高尔基的《海燕》。一个20多岁的女老师在经过简单的任务分配之后，然后学生进入了热烈的讨论和发言。让我这个教过这么多年语文的老教师非常震惊的是：

　　1、学生的踊跃程度和训练有素。这家伙！老师刚说完“哪个小组的代表发言”，话音未落，学生纷纷高举双手跳将起来，甚至面红耳赤。当老师确定发言人之后，学生又能瞬间鸦雀无声，正襟危坐。佩服！

　　2、学生回答问题或者阐述想法时，学生的表述能力，对文章的理解能力，让人叹为观止。我最少教过三遍这篇课文，小老师所提的问题，我腹内作答，对自己的答案都惴惴焉。可是经过小组讨论后，学生或慷慨或激昂或娓娓道来，作答都出奇的正确。佩服！

　　我怀着极度佩服和震惊的心情，悄悄接近一组学生，从他们的手中看他们的语文课本，课本上密密麻麻的写满了答案，又从他们的书桌中找到了每人一本《教师教学参考书》和各学科的完全解读。哦，瞬间明白了，原来是经过排练的。大家想过没有，若不是排练个几天会有这个效果！

　　课后，我们的带队领导，走近我，开导似的对我说：“你说这样的孩子若是长年这么训练，素质怎么会得不到提升？这样的课堂如此释放学生的天性，怎么会让学生产生厌学情绪？......”我一句话都没敢说，只是在心里默默的回应：你懂个屁！

　　本人并不是否定这种教学模式，肯定有其积极的一面。小组合作性学习，在教师强有力的组织之下，通过指导小组成员展开合作，形成"组内成员合作，组间成员竞争"的学习模式，发挥学生的主动性，组内成员间达成共享，提高个体的学习动力和能力，从而完成特定教学任务。

　　但是本人最反感的是，某些人尤其是根本就没有一线教学经验的领导，任何一种教学改革都不会客观理性的去对待，反而是非左即右，非黑即白，严重者简直就是没脑子。

　　这种经过排练的小组合作剧，老师们还有多少在坚持？