聚焦心育 助力成长

　　

　　专业领航·社会意识

　　

　　社会意识是指理解他人的观点并能同理他人，包括来自不同背景、文化的人。屠筱青博士从社会意识的概念、发展、意义及促进方式等角度，就教师们关心的儿童社会意识问题展开了专题讲座。屠博士通过互动性的案例鼓励教师明确儿童社会意识的发展对儿童的发展价值，引导教师从案例中发现并识别到儿童的社会意识。同时，屠教授还分享了“在河的两岸”、“友谊之轮”等好玩的游戏，帮助教师们从游戏中真切体验、发现理解幼儿的社会意识发展特点。

　　

　　课堂分享·聚焦儿童

　　本次活动内容的聚焦重点是儿童的社交意识，杭州市健康实验学校的寥燕婷老师和杭州市东园婴幼园的金晓芸老师为参与本次教学研讨的学员教师们带来了两节精彩的社交意识教学课例。

　　廖老师展示了大班融合教育小组课《合作》。活动以游戏为基本方式，注重幼儿的体验，通过合作达成特殊幼儿学会配合、尝试邀请的目的，让全体幼儿感受合作，体验合作带来的快乐和成就感。

　　金老师展示了大班社会活动《椅子树》。通过与幼儿共同融入绘本学习，帮助幼儿学会欣赏他人、看见他人的优点，敢于赞美他人，学习和体悟交友的方式。

　　智慧碰撞·以研促思

　　参与本次教学研讨的教师们分成四个小组，针对两节教学活动进行了深入的研讨。教师们集思广益，从教学设计、师幼互动、环节链接等方面展开了激烈的讨论，并把自己学到的、困惑的点与在场的老师们进行分享。

　　专家也从专业的角度进行了观点的分享。

　　

　　屠博士认为教学活动中要考虑普通幼儿和特殊幼儿之间的互动关系，增强特殊幼儿的主动性。针对教学活动，希望教学目标更聚焦，在活动的过程中可以与幼儿共同商讨制定规则，在此基础上再进行一步步的操作。

　　徐芳老师提出了两个问题：融合教育该如何更好的开展？教师该如何支持？徐老师认为缺陷补偿和潜能开发是两个重要的方向。《合作》的教学活动中教师利用特殊幼儿操作能力的优势对社交能力进行缺陷补偿。有条件时应更注重幼儿的个体训练，更好地利用教师、小组同班的示范作用，帮助提高特殊幼儿课堂教学的流畅性。

　　罗老师从课程设计和师幼互动方面进行了分析与点评，她肯定了教师在教学活动中对于幼儿语言的倾听与回应，希望老师们在日后的工作与教学中可以更有教学意识，能够更主动的帮助、促进幼儿的社会交往意识发展。

　　

　　本次活动，既为老师们搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，又营造了一个相互学习、交流、探索、反思的互动氛围。相信在以后的工作中，教师们会更积极引导儿童主动思考和表达，在尊重和自由的前提下，促进儿童社会意识的发展。

　　（责任编辑 余新花 赵洪河）