同样上专科大学，400分上专科和200分没区别？努力和回报息息相关

　　如果放在八九十年代，很多人考大学都是一件非常难的事情，因为那时候高等院校还没有这么多。

　　在那个时候哪一家要是出了一个大学生，可是一件非常了不起的事情。但现在来说，考上大学其实难度降低了很多，因为高等院校变多了。

　　

　　上不了本科还可以上专科大学，所以现在的大学生好像越来越不值钱了，很多学生也都至少是大专以上文凭了。

　　不过大家有没有想过呢，考400分也是上一个专科大学，考200分也是上一个专科大学，那两者到底有什么样的区别呢？

　　

　　可能会有很多人认为，既然都是专科大学400分和200分区别，其实不大吧？但实际上两者还是有区别的，每个人的努力都是会被看见的，你的每一份努力都会有不同的收获。

　　200分考上的专科大学，和400分上专科大学不仅仅是分数上的差别，在这几个方面上，同样也会有差别，让我们一起来看看吧。

　　

　　同是专科，400分的专科生与200分的专科生在哪些方面存在差异？

　　选择范围不同，发展前景有所差异

　　上文中我们已经提到了在选择范围上两者是存在很大差异的。不仅如此，从中我们还会发现另一件事，两者的发展前景有一定的差别。

　　400多分的专科生与本科线相差很少，很可能是因为高考失误才来专科院校，这样的学生不拘泥于专科学历，在大学也会准备专升本，让自己的学历更上一层楼。

　　而200多分的专科生并不是因为高考上出现了失误，大部分原因还是因为自身的学习态度。高中的学习态度不端正，致使在高考中很难取得好成绩。因此，这样的学生在大学里对待学习也是得过且过，根本不会长远考虑。

　　

　　学习氛围差别大，400分的学生更积极上进

　　这点差别应该是最明显的了。400分的学生学习的动力是弥补自己高考的遗憾，但200分的学生则是希望顺利的混好大学三年，拿到毕业证。两种不同的目的势必在学习氛围上产生差异。

　　长期处于消极的环境中难免让人丧失前进的动力，行动力也会日渐消退。因此长期处于这样的氛围中难免会越来越差。但身边的朋友每天都积极向上对生活充满动力，我们相信长期处于这样的环境中，被周围的人带动自己，大学生活也一定会不断取得进步。

　　努力对了才会有提升，盲目的努力只能感动自己

　　高中经常会存在这一类人：每天学习都十分刻苦，可是到了考试却不能取得好成绩。在老师眼里他们是积极学习的好学生，同学眼里也是积极进取的好榜样。可为什么他们的成绩始终得不到提升呢？

　　

　　高中有一个专有名词，那就是“假努力”。并不是说学生在学习的时候装模作样，而是说努力用不到对的地方，即使辛苦学习也不会提高成绩。努力对了才会得到提升，否则成绩很难因为盲目的学习得到提升。

　　我们在学习的时候不要一味做“感动自己的事情”。学习效率的高低并不能由学习时间的长短来判断。之所以成绩得不到提高，大部分原因还是因为学生的效率低。即使每天花费了大量的时间，可是学习的质量依旧不过关，提升成绩自然就难上加难了。

　　

　　学习效率要比学习时间更重要。如果学生能够在高中找到适合自己的学习方法，高中的成绩不仅提升的快，学生也可以利用剩余时间做好预习，形成良性循环更好地帮助自己发展。

　　无论是400分考进专科还是200分，只要在大学努力学习，一切就来得及补救。我们要相信“越努力越幸运”，奇迹总是留给有准备的人。

　　一个国家的强大，离不开青年人的强大；而青年人要强大，就必须学好数学，数学是一切科学的基础。

　　杨振宁不仅是个伟大的物理学家，同时也是个厉害的数学家。他的杨-巴斯克方程，对现在科研拥有至关重要的意义。

　　有人问杨振宁：“中国如何才能再出获得诺贝尔奖的人才？”杨老回答：“快了，就快了！”

　　

　　为何这么说，因为自西方科学传到中国以来，中国就已经建立了自己独具特色的教育方法。

　　当年杨振宁、李政道、邓稼先等大科学家，可都是咱们中国自己培养的。

　　也就是说，我们无需过分崇拜外国的教育，我们中国就很行。

　　对此，杨振宁曾经提过一个有名的教育家——刘薰宇。

　　1983年，杨振宁向中学生介绍自己的学习过程时曾说：

　　“有一位刘薰宇先生，他是位数学家，写过许多通俗易懂和极其有趣的数学方面的文章。

　　我记得，我读了他写的关于一个智力测验的文章，才知道排列和奇偶排列这些极为重要的数学概念。”

　　

　　能得到世界最顶级科学家的首肯，刘薰宇到底厉害在哪儿？实际就在他所撰写的三本数学启蒙书籍——《刘薰宇数学三书》。

　　世界知名的物理学家杨振宁说："我也认为数学很枯燥，但一看到刘薰宇的数学书，我就很惊讶。你还能这样学数学？"

　　杨振宁是继牛顿和爱因斯坦之后最伟大的物理学家。他能认可的数学老师刘薰宇是不会错的。

　　

　　与华罗庚、陈景润等数学家相比，刘薰宇并不出名，因为他的努力主要是在教授数学和编写中小学教科书。数学家谷超豪曾经也深受这本书的影响，从而成为著名的数学家。

　　刘薰宇老师一生写过很多数学方面的书，最有名的便是这三本：

　　用通俗易懂的数学故事书，让孩子在看故事的同时不知不觉地被数学所吸引，希望对大家有所帮助。

　　

　　这是一本知识点丰富全面、故事导入性极强的“幽默文学性”数学书

　　书中并不刻意去介绍数学的公式及理论，而是循序渐进，采用文学性的方式，晓之以理并动之以情，将算学作为一门综合性的学术学科展示在孩子们面前。

　　

　　采用也是保护眼睛的双色印刷、不仅印刷更精美，图文并茂，在内文排版上也极具审美，合理的字间距在保护孩子视力的同时还能提升孩子的阅读体验、增加孩子学习的积极性。

　　

　　每册书中都搭配了函数图像、表格、抛物线等图像；让孩子阅读同时，提高艺术素养，奠定良好的审美意趣。

　　第一本是《马先生讲数学》

　　书里写道，孩子学习数学 如果仅仅只是停留在会做题的层面，也实在是对数学太过“大材小用”，着实可惜，用 图解法直接来解决算术问题，这不但便于观察和思索，而且还可使算术更贴近实际~

　　

　　对于加减乘除，书里展示的也是图解法，比如加减法：

　　

　　第二本是《数学趣味》

　　主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。

　　

　　第三本是《数学的园地》

　　这一册就有点难度了，里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深，但讲解的方法很妙，六年级的娃，还能看懂一部分的内容。

　　

　　不管是为高考物理打基础，还是学习数学没有兴趣，这一本秘籍就能搞定了！

　　激发孩子思考方法 提高解决数学问题的能力

　　有了这本书，您的孩子便可亲身体验杨振宁先生所经历的数学教育。

　　有了这本书，说不准您的孩子就是下一个诺贝尔奖、菲尔兹奖获得者。

　　让孩子在开心有趣的学数学，一顿饭钱，就能帮孩子带来学习数学的乐趣，非常值得！

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