人教六年级上册语文教案(汇集3篇）

　　人教六年级上册语文教案（1）

　　教学要求：

　　1、知识与技能

　　（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。

　　（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。

　　（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

　　2、情感、态度与价值观

　　童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。

　　教学重点：

　　在快速阅读中把握课文的主要内容。

　　教学难点：

　　引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、介绍作者，导入新课

　　同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。

　　二、快速阅读，整体感知

　　1、出示自学提示：

　　（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。

　　（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。

　　2、学生自学。（建议时间在10分钟）

　　3、汇报交流。

　　（1）联系上下文理解词语。

　　告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。

　　冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的`嘲笑和讥讽。

　　（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）

　　三、评价人物，感悟明理

　　1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。

　　2、小组合作，评价故事中的人物。

　　3、指名反馈。

　　（1）对汉斯的评价

　　（2）对第二位公主的评价

　　（3）对农夫的评价

　　4、读了这个故事，你有什么收获？

　　（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）

　　四、课堂小结

　　师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。

　　五、作业布置。

　　将这个故事讲给别人听。

　　板书设计：

　　4* 刺猬汉斯

　　格林兄弟

　　学习汉斯 坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质

　　明白了 做人要言而有信的道理

　　人教六年级上册语文教案（2）

　　一、教学要求：

　　1、学习6个生字，认识1个部首，会认识5个汉字。

　　2、能独立认读音节，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、能看懂图意，通过看图和学习句子，大致了解影子是每个人都有的，会随着光的方向不同，而变化方向，能辨别前、后、左、右四个方向。

　　二、重难点：

　　1、通过学习课文，让学生认识方向。

　　2、学会本课生字。

　　三、课时：两课时

　　第 一 课 时

　　教学目的：

　　1、认真观察图，了解影子变化方向的大致原因，能辨别方向。

　　2、借助汉语拼音认读生字，读准字音，认清字形。

　　3、指导朗读课文，背诵课文。

　　教具准备：

　　生字卡

　　教学过程：

　　一、谈话导入：我们走在太阳地里，脚下会出现什么？（影子）

　　板书课题： 影子

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　1、小声自渎课文，读准字音，了解大意；

　　2、在书上勾出生字，多读几遍；

　　3、学生齐读课文，说说课文有几句话。

　　三、学习课文，结合插图理解课文内容。

　　1、课文有几句话？（两句）分组读 同时出示挂图。

　　2、学习第一句

　　（1）指名读，理解意思：“在前”“在后”方向不同。

　　（2）看插图一，小孩向哪里走？（向太阳走）

　　（3）出示生字卡，学生认读。

　　（4）反复读句、识字。

　　（5）为什么说影子是个小黑狗？（怎理解就怎说）

　　3、学习第二句 方法同上 弄清左右

　　4、出教室 看自己的影子 边看边读课文，进行理解，以达基本能背诵。

　　四、指导朗读 背诵

　　1、你还在什么时候见过自己的影子？（灯光下、月光下等）

　　2、做“手影游戏”，你们喜欢影子吗？读课文应带怎样的感情读？（喜欢）

　　3、师范读 生仿读体会

　　4、背诵：自背 同桌互背 小竞赛：看谁背得熟 背得好

　　五、巩固练习：课后第三题。

　　第 二 课 时

　　教学目的：

　　1、学会6个生字，读准字音，认清字形，理解字意，认识一个部首。

　　2、指导书写，练习口头组词。

　　教具准备：生字卡

　　教学过程：

　　一、朗读、背诵课文

　　二、学习生字

　　1、认读6个生字，读准字音

　　2、认清字形，指导书写

　　（1）“个” 上下结构 “一个”是数量词 在书上田字格中描摹

　　（2）“我” 注意笔顺 不要漏点

　　用“我”说一句话

　　在田字格中描摹。

　　（3）“左”“右”

　　说相同的地方（都是半包围结构，都有一横一撇）

　　不同的是“左”下是“工”；“右”下是“口”。说说区别的方法（例：右手拿筷子喂口，左手端碗做工。）

　　小游戏：举手分清左右。 理解两意思相反——反义词

　　描摹

　　（4）“朋”

　　左右结构 （两轮月亮肩并肩）两边都是“月”，左边是“月”字旁。

　　书写时左右距离要恰当 师范写 生仿写（描摹）

　　口头组词 书上勾词 读词

　　三、巩固练习：

　　1、认读6个生字，说说字形结构、偏旁，书空笔画顺序；

　　2、学生书写练习；

　　3、认读要求认识的字；

　　4、背诵课文。

　　板书设计：

　　10、影 子

　　前——后

　　生字 左——右

　　人教六年级上册语文教案（3）

　　一、教学目标

　　1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排 共2课时。

　　第一课时

　　(一) 课时教学目标

　　(1) 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　(2) 学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

　　(3) 学会正确有感情地朗读1、2自然段。

　　(二) 教学过程

　　(1)听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　(2)初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：A、这篇课文的主要人物是谁?

　　B、讲了一件什么事?

　　(3)自学课文

　　要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　C、找出不懂的地方，做上记号。

　　(4)检查部分自学情况。

　　A、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　B、讨论没弄懂的词语意思。

　　C、指名回答习题1的两个问题。

　　(5)学习1、2自然段。

　　A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

　　B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　C、1、2两个自然段主要写了什么?

　　(6)指导有感情朗读1、2自然段。

　　(7)作业。

　　A、给下列带点字注上拼音。

　　(ní) (sī) (suì) (jiāng)

　　珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵

　　B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

　　第二课时

　　(一) 课时教学目标

　　(1)学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

　　(2)学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3-11自然段。

　　(3)感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　(二) 教学过程

　　(1) 谈话引入新课。

　　(2) 提问找出重点段。

　　1)珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

　　2)你认为哪片花瓣用得最有意义?为什么?

　　(3) 学习10、11自然段。

　　1)找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　2) 轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3)读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　4)小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐?

　　5)用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　6)朗读。

　　(4) 总结学法。分5步：

　　1)找(找相应段落)

　　2)读(读有关内容)

　　3)思(思考几个问题)

　　4)概括(概括主要内容)

　　5)朗读

　　(5) 用同样的方法自学3～9自然段。

　　(6) 讨论交流。

　　(7) 3～7自然段主要写什么?用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题2的两个问题。

　　(8) 总结全文。

　　1)正确有感情地朗读全文。

　　2)谈谈读后感。

　　3)质疑。

　　4)如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事?

　　(9) 作业，复述课文。