孩子成绩不好，我该怎么办？初二孩子的家长不要过分焦虑

　　我们经常听到“初一差别不大，初二两极分化，初三天上地下”的说法。很多孩子一进入初二阶段，家长的焦虑和担忧也随着各种考试每况愈增，尤其是那些孩子成绩不太理想的中等生和学困生家长。

　　期中考试刚刚结束，我的微信上家长的信息就铺天盖地而来。有个叫诚诚（化名）的孩子家长发来了语音邀请，刚一接听就是家长急切的声音：“孩子成绩比初一还差了，老师反映他上课老说话，课下作业偷工减料。我真不知道怎么办才好，就想狠狠揍他一顿！”隔着手机屏幕我都能感受到家长近乎崩溃的心理。当然毫无意义地打孩子除了发泄自己焦虑的情绪，起不到任何的作用。对待孩子的学习，我们更需要用智慧的行动代替情绪的宣泄。

　　我们总是羡慕那些成绩优异的孩子家长，殊不知每个优秀的孩子背后都有父母默默的陪伴和付出。作为孩子的第一任老师，家庭教育的引导者，家长在孩子的成长中起到了至关重要的作用。与其羡慕别人家的孩子，不如把更多的注意力放到自家孩子身上，帮助孩子找出问题，培养孩子更好的学习品质

　　给孩子的学习“把把脉”，看看问题出现在哪个环节上。

　　初二的孩子成绩不好有很多的因素，因此也没有一种“良药”能够解决所有孩子的所有问题，我们还是根据自家孩子的特点来具体问题具体分析。

　　１、对学习不感兴趣，有比较明显的厌学情绪或者对学习有一定的抵触情绪。这样的孩子一般受环境的影响比较大，例如手机、电脑、游戏和不良交友等等，在老师和家长的眼里是比较贪玩的那种。

　　2、从小没有培养出良好的学习习惯，学习没有主动性，比较依赖老师和家长的管教和督促。就像上文提到的诚诚，听课注意力不集中，课下作业不认真。学习上完全是对付型，得过且过，缺乏自我约束力。

　　3、不大适应初二阶段的学习。到了初二阶段，无论从知识的容量还是知识的难度，都比初一阶段加大拓伸，加之又刚加入了物理这门学科，令很多孩子感到前所未有的压力，一时很难适应，感到力不从心和无所适从。

　　4、受家庭因素或者青春期的影响。到了初二阶段很多孩子逐渐进入青春期，情绪容易焦躁和不稳定，对老师和家长过多的管束比较抗拒，有时故意反其向而行之。还有孩子可能因为父母离异、家庭出现其它变故而影响情绪，导致学习上分心。

　　5、资质和学习能力上的差异导致孩子出现“瘸腿”科目。

　　家长在焦虑之余更应该正视孩子的实际问题，不能把孩子成绩差简单地归结为“不努力”。孩子的学习受很多因素影响，排除掉孩子个人资质的问题，家长要做的就是培养孩子的学习品质和学习习惯，尽力去激发孩子学习的潜力。

　　学习品质包括学习行为、学习态度、学习能力。

　　激发孩子的潜能，培养孩子的学习品质和学习习惯才是提高学习成绩的关键。

　　纵观尖子生、学霸生身上共有的学习品质：自律、专注、学习主动。而这些品质是可以通过学习习惯逐渐培养起来的

　　一、自律性培养。

　　我们经常说“好孩子不用管”。就是因为好孩子有着极强的自律性。他们知道什么时间该做什么，完全不需要家长太多的监督。那么怎么培养孩子的自律性呢？

　　培养孩子有规律的作息时间。培养孩子做事条理，自己整理物品和房间的能力。培养孩子处理事情分清轻重缓急的能力，避免胡子眉毛一把抓。帮助孩子消除“推延症”。因为很多孩子缺乏时间观念，做事容易随意、拖沓，我们可以给孩子做某一件事情限定时间，在时间快要结束的时候给孩子提醒，并辅以奖惩措施。

　　二、专注力培养。

　　专注力强的孩子做任何事情都能专心致志，不容易受外界环境的影响。这样的孩子学习效果更好，效率更高，自然成绩也更突出。

　　给孩子提供安静独立的学习空间，不给孩子过多的打扰。有些家长在孩子学习的时候习惯去送点饮料或水果，或者偶尔进去穿插几句交谈，这些习惯非常容易打扰孩子的思考，不利于孩子专注力的培养。

　　保证孩子充足的睡眠。虽然到初二阶段可能作业比较多，孩子可能写作业到很晚。但是尽量保证孩子正常的休息。如果孩子缺乏充足的睡眠很容易导致孩子上课分身，做事注意力不集中，整个人的精神状态都是恍恍惚惚的。

　　劳逸结合。较长时间的专注一件事情孩子很容易疲倦 ，要让孩子学会自我调解，避免大脑长时间处于高度紧张的状态。例如听听轻音乐，欣赏一下绿色植物等。

　　培养孩子独立学习的习惯。很多孩子在写作业的过程中一旦出现问题就终止学习，马上向家长求助。这样的习惯一定要克服，可以把不能解决的问题暂时搁置，等写完作业之后集中处理，最好是自己先独立思考，而不是一不会就“求助”。

　　三、主动性培养。

　　《论语》中有一句话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是孩子最好的老师。那么怎么才能让孩子爱上学习，主动学习呢？

　　1、成就动机。

　　美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰（David·C·McClelland）通过对人的需求和动机进行研究，于20世纪50年代在一系列文章中提出成就动机理论。成就动机（achievement motivation）是人们希望从事对他有重要意义、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异的结果和成绩，并能超越他人的动机。

　　我们可以鼓励孩子去尝试对他有一定挑战性的目标，或者从同龄人中挑选有一定竞争难度的对手，让孩子在挑战中感受到成功的喜悦和学习的快乐。

　　2、排除对孩子学习造成干扰的事物，避免孩子的厌学心理。到了初二阶段，有些孩子沉溺于手机游戏，沉迷于网络小说。还有些孩子受青春期的影响，开始有早恋的倾向。也有些孩子出现了不良交友，甚至和社会上的人员交往等现象。家长应该密切关注孩子的日常行为，将可能造成孩子厌学情绪的事物及早扼杀。

　　3、给孩子制定短期的容易达到的小目标。

　　初二的孩子，13、14岁左右，做事情缺乏持久力，常常是虎头蛇尾，半途而废。相对孩子而言中考是个长期目标，坚持到底有一定难度。不如利用月考、期中期末考试，帮助孩子制定一些小而且通过努力可以实现的小目标，这样操作起来简单，孩子也能通过一个个小目标的积累最终获得知识和习惯的积累。

　　4、鼓励孩子主动和老师沟通，积极请教学习中的疑惑。孩子敢于向老师请教，这是摆脱自我设限的第一步。经常和老师沟通也更容易得到老师的关注，有利于孩子学习兴趣的培养。

　　此外有爱的良好的家庭氛围，是孩子专注学习、轻松学习的源泉。家庭成员之间的和谐关系，对孩子的关爱和尊重，民主的家庭氛围，这些都有利于孩子自主快乐地学习，更有利于孩子健康的心理发育。

　　总结。

　　初二阶段，是初中阶段最重要的阶段。面对孩子自我管理能力差，缺乏学兴趣，学习不够积极主动等问题，家长应该帮助孩子养成良好的学习品质和学习习惯，为孩子提供良好的学习氛围，帮助孩子快速适应初二的学习，尽早取得理想的成绩。

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