课题结题展硕果，聚力前行续新篇——吴江区汾湖实验幼儿园

　　课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教学能力的有效途径。课题结题是对课题研究成果的汇报及展示，同时也是检验课题研究是否扎实走好每一步的有效体现途径，我园于6月15日在两个园区同时开展了第九批双学年课题结题汇报活动。

　　

　　

　　

　　

　　课题《幼儿园艺术教育中传统节日文化资源运用的现状研究》

　　戴莞颖老师

　　本研究通过观察法、文献法和问卷法等研究方法，了解幼儿园艺术教育中传统节日文化资源的运用现状及问题，主要从活动内容和家长参与两方面入手。就其中幼儿园、教师和家长方面的问题提出建议，以促进两者更好的融合。

　　

　　课题《基本幼儿生活经验开展大班角色游戏的案例研究》

　　陈兰老师

　　角色游戏作为幼儿最喜欢的游戏形式之一，对幼儿的发展具有重要作用。利用幼儿的生活经验开展角色游戏，鼓励幼儿充分发挥想象力，并将幼儿开展过的角色游戏记录下来，丰富角色游戏的情境，提高幼儿在角色游戏中的主体地位，以此为契机，提高教师的课程开发意识，促进专业化成长。

　　

　　课题《绘本在中班幼儿美术活动中表现形式运用的实践研究》

　　刘晓英老师

　　在课题研究过程中，我与组内成员，首先是进行理论学习。其次是课题实施过程，我们进行了《小猪变形计》的主题活动，在活动中不断提升自己的观察指导能力。经过两年的课题研究，已有初步成效，但在问题解决的过程中会有更多的问题产生，因此也需要不断深入的研究，希望自己在课题研究上再接再厉。

　　

　　课题《小班角色游戏中幼儿规则意识与能力培养的行动研究》

　　唐井婷老师

　　本研究旨在探究如何通过角色游戏的方式激发小班幼儿的规则意识，丰富角色游戏的内容，提升幼儿规则意识，形成良好的行为习惯。研究结果表明，角色游戏可以促进幼儿规则意识和规则能力的培养，提高幼儿的社交能力和情感发展水平。我希望我的研究能够为幼儿教育和游戏教学提供一些有益的启示。

　　

　　课题《基于园内自然资源的生成性主题活动的行动研究》

　　成思敏老师

　　成思敏老师从梳理园内自然资源，为生成性主题活动提供支持；基于幼儿视角，利用园内自然资源生成适宜的主题活动；做“有准备”的教师，提高资源利用和活动开发的能力等三个方面重点介绍了课题实施中的具体实践与思考。

　　

　　课题《旨在培养幼儿美术创造能力的小中班添画活动的行动研究》

　　蒋志兰老师

　　历时两年，围绕本课题进行了深入、仔细的分析，我们采取边研究、边实践、边总结、边反思的方法，整个过程中，我们制定课题研究计划表，每月进行课题研究活动并做好相应文字记录，作为教师，要了解幼儿对添画活动的兴趣和需要。

　　

　　课题《玩泥活动中培养中大班幼儿问题解决能力的研究》

　　朱宇静老师

　　幼儿在成长的过程中，会遇到各种各样的问题，有的父母看到孩子与同伴出现问题，就急于出面解决，这类的过分袒护，使得孩子缺少了锻炼的机会。本课题从玩泥活动出发，在活动中不断提高幼儿解决问题的能力，为孩子日后的人生道路打下良好的基础。

　　

　　课题《幼儿园美工区中树木资源有效运用的实践研究》

　　任秋伊老师

　　树资源带着独特的美感，广泛出现在美工区游戏中。它们的价值已经被大多数教师认可，但是要达到在美工区游戏中“有效运用”的水平，还存在诸多困难。经过课题研究，找到了一些有针对性、可操作的策略和建议。在今后的美工区游戏指导过程中，我们会朝着更自然、更童真、更艺术的目标前进。

　　

　　课题《运用绘本故事培养幼儿情绪管理能力的研究》

　　陆叶婷老师

　　课题组成员基于绘本故事与幼儿情绪管理能力的培养开展了文献研究、案例研究和策略研究。在幼儿园的教育教学实践中，对运用绘本故事培养幼儿的情绪管理能力进行了实践分析，揭示了绘本故事的情绪管理效用，有助于幼儿情绪管理能力的培养。

　　

　　课题《“幼儿经验”取向下小剧场游戏的案例研究》

　　计婷婷老师

　　课题《“幼儿经验”取向下小剧场游戏的案例研究》基于幼儿的经验，小剧场游戏中通过教师适宜的引导，让幼儿结合生活和学习经验帮助他们提高语言、肢体等方面的变化，进而进行一系列的游戏，在游戏中幼儿可以自由自主选择道具、材料，通过系列主题活动形成一个个有意义的剧场游戏。

　　

　　课题《基于建构游戏发展大班幼儿数学核心经验的研究》

　　刘雨晴老师

　　刘雨晴老师从过程与方法、成果与观点、问题与方向三个维度就课题《基于建构游戏发展大班幼儿数学核心经验的研究》做了报告。刘老师详细介绍了自课题研究开展以来的活动和研究，结合案例深入阐述了如何利用建构游戏的各个环节促进数学核心经验的发展。同时也积极反思，提出了研究过程中遇到的问题和今后努力的方向。

　　

　　课题《区域游戏中幼儿分享与交流现状与对策研究》

　　钱蓓蓓老师

　　通过“观察记录”和“访谈”的方式围绕幼儿区域游戏中的分享交流进行调查研究，针对这些调查，就集中“游戏分享内容程序化，师幼交流不够深入”、“师幼互动语言质量不高”两个问题联系实际开展研究。通过有效的分享交流活动促进幼儿各方面的发展。

　　

　　课题《自然资源在小班创意美术活动中运用的研究》

　　顾雨婷老师

　　回顾课题研究过程，反思收获颇丰，从准备阶段的文资料收集到，到实质性探究阶段，从一个个园本主题的过程性资料，都是在运用中产生的。基于本课题，我们更需要要了解资源运用的意义后，学会实践，尝试在小班美术活动中运用资源，在不断调整中总结提升，获得“普遍性”价值规律。

　　

　　课题《在自然环境中开展小中班幼儿写生活动的研究》

　　周婧老师

　　通过对本课题的研究与探索，不仅拉近幼儿与大自然间的距离，还帮助幼儿建立艺术学习的概念以及兴趣，激发其审美想象和创造潜能，也为幼儿教师提供了可行的写生活动教学指导策略，促进幼儿园美术教育的发展。

　　

　　课题《利用乡土资源开发与实施农村幼儿园综合艺术主题活动的行动研究》

　　王逸凡老师

　　本课题将研究重点放在乡土资源的开发与实施综合艺术主题活动的路径上，研究过程中通过调查和收集资源，形成乡土资源清单，筛选可用资源，链接与指向幼儿的关键经验，从而生成综合艺术主题活动。旨在提升幼儿的综合艺术活动素养与教师对综合艺术活动开发与实施的能力。

　　

　　课题《STEAM理念下幼儿园科学区角重构的研究》

　　唐晓文老师

　　课题《STEAM理念下幼儿园科学区角重构的研究》基于目前幼儿园科学区的现状，教师对环境创设、材料投放进行改造和完善，如：增加流程图，融合语言、艺术多领域的材料。在小班幼儿活动的研究中，教师发现由于小班幼儿的年龄特点，更适合重体验过程，轻活动结果，提升他们对科学活动的乐趣。

　　

　　课题《基于绘本资源，开发与实施幼儿音乐活动的研究》

　　钱雪艳老师

　　绘本是一种可开发的资源，通过研究开发绘本的价值，提高学前教育专业幼儿语言与音乐等教学活动整合、渗透教育的理念与能力，服务于幼儿园语言与音乐领域的教学。绘本与音乐活动相结合能增强幼儿热爱艺术的情感,促进幼儿园音乐教育的发展，提升教师音乐技能与素养。

　　

　　课题《户外活动促进幼儿合作探究能力的案例研究》

　　计凯红老师

　　通过本课题的研究，教师借助户外活动场地、材料以及各种教育方式，有利于激发幼儿的兴趣，提高幼儿的活动参与性，幼儿能在兴趣的基础上发现问题，并进行合作探究，亲身实践，寻找问题的解决办法，不断积累自身的经验。

　　

　　课题《基于绘本资源开展中大班创意水粉活动的研究》

　　王美萍老师

　　课题《基于绘本资源开展中大班创意水粉活动的研究》将绘本运用到创意水粉活动中，将图片内容在头脑中进行重构，进行大胆创新，通过巧用绘本、活用美术表现方式，把绘本与创意水粉活动互动结合，从而提升幼儿的审美素养和绘画技巧，激发幼儿的想象力、创造力，促进幼儿全面发展。

　　

　　课题《情境化体育运动促进大肌肉动作发展的研究》

　　常宇飞老师

　　游戏是幼儿最基本的活动，枯燥的练习和体育运动是不符合幼儿的年龄特点，本课题中，教师根据幼儿特点，把情境游戏融入到体育运动中，让幼儿代入到游戏情境中，在玩一玩中促进大肌肉动作的发展。

　　

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！结题不是课题研究的重点，而是新的起点。汾湖实验幼儿园全体教师将以此为契机，在今后的教科研路上砥砺前行，且行且思考，且思且进步，让课题探索之路芬芳致远！