作业细检查常规提质量

栏目：远程教育时间：2023-06-27

　　落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证，教育的成功体现在日常教学工作的每一个细节之处。近期，展览路小学开展了常态化教学检查活动。内容主要有教师教案、教学反思、各科作业等方面。检查人员分工明确，责任到人，从作业设计，作业量，批改进度及学生书写和改错情况等方面认真记录。

　　本次活动由教导处统筹安排。张爱霞校长在展评前强调，各科教研组长认真细致地检查教案、作业，如实记录优点和不足，并对本学科的教案和作业存在的问题及改进措施做好记录。李晓姣副校长、任常梅主任、胡晓莉主任分别主持了各学科活动。

　　教案检查

　　语文

　　语文教案采用单元整体教学的备课模式进行设计和复备。总体上看，大多数教师能根据教材及所教班级实际，做到先周单元备课。备课中能体现教学策略，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节的设计科学，有教学反思。

　　数学

　　在丛台区数学精备课的基础上，数学教师结合本班学生实际情况，加入了个人二次备课内容，调整教学环节，增减教学内容，优化作业设计，教学反思深刻实际，为打造高效课堂奠定了基础。

　　英语

　　英语教案采用集体备课和个人复备的形式。结合丛台区英语教学设计模板，整理成为我校的专用教学设计模板，每课都加入了作业设计环节，使教案更具有指导意义，便于检查学生学习情况。英语教师认真进行个人复备，结合本班学生实际情况调整教学环节，适时增减教学内容，并且做到及时反思，有效提高教案的实操性。

　　音乐

　　音乐组老师们能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，撰写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案目标具体，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。教学反思有一定的深度，大部分老师做到了课中反思和课后反思。并有针对性地进行了再设计再复备，真正达到了备课的效果。

　　体育

　　本次体育组教案备课数量均达到要求，且能做到超周备课;备课质量高，其中不少教师都能体现出自己的特色;备课中体现了新理念、新教法。绝大部分教师的教案，体现了教师对教学技巧的追求，内容详实;能根据班级实际情况对教案作适当的修改与调整。在课后反思方面，要求再提高，关注改进措施和努力方向。

　　美术

　　美术组教案整体备课环节完整清晰，思路明确，双色笔复备，重难点把握准确。尤其是周子斐老师的课后反思，切实写出了上课的反馈，对今后课程有极强的指导意义。周子斐、刘彦星老师的板书设计，图文结合，美观实用。

　　科学

　　科学教案根据课程标准和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行了具体设计。科学教师们在此次活动中发挥各自特长，弥补欠缺，互助互利，合作共赢。取得圆满成功！

　　教案检查方面，老师们备课态度认真，格式规范，教案有明确的教学目标，教学重、难点突出，教学环节齐全，课时安排合理，教学设计条理清楚，各具特色，且实用性较强。二次备课认真充实，教学反思富有针对性和创造性。

　　作业展示

　　语文作业主要从课堂作业本、课时练、作文等方面进行检查。老师们在作业批改上，及时、认真，批阅符号规范，能及时纠错评语具有激励性和指导性。学生大多书写整洁，格式规范。多数学生能及时订正，作业信息反馈及时全面。

　　数学学科对基本功和课堂作业本进行了评比，老师们布置的作业适量适度，形式多样，在落实“双减”的同时，注重学生综合能力的提升。在批改作业方面及时且细致，批改符号较规范，学生有订正教师有复批，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。

　　英语学科每个年级参与评比两项作业，分别是基本功训练和听写本。我校英语教师重视基础知识掌握，把听写作为一项基础作业定期进行，查漏补缺，督促孩子们养成及时记忆的好习惯。基本功训练老师们都能做到及时批改，发现问题在课堂上及时讲评，及时订正。英语教师还非常重视孩子们的英文书写情况，引导学生规范书写，并给予不同程度的激励性评语，促进学生书写习惯的养成。

　　教师严格按照新课标要求，布置的作业量适中，形式多样。作业全批全改批改、订正及时且有针对性评阅认真及时，有等级、日期、评语，激励小标识；作业干净整洁、封皮一致，学生书写干净、工整，涂抹现象少见。低年级学生的优秀作业，字横平竖直，书写规范。高年级优秀作业整洁、规范，字体美观，让人赏心悦目。有的老师能通过批语和学生交流，语言亲切自然，很好地激发了学生写作业的积极性。

　　交流分享

　　各学科教学负责人、老师们一起用心查看教案和作业。在检查中发现亮点，找出不足，在交流中分享学习。